如何提高九年级历史复习效率.docVIP

如何提高九年级历史复习效率 　　【摘 要】初中生是正处于青春期的青少年，心理和思维都在发生迅速的变化。如何在短短的四十五分钟里，把学生的学习热情调动起来，思维激活起来，课堂教学是一个关键。所以，教学的形式、方法应该是丰富、生动的。如此一来，学生的注意力比较集中，思维上也变得非常活跃，把学生引导至这个状态时，课堂自然而然就生动起来。效率自然就得到提高。 　　【关键词】教学方法；主题；效率 　　作为中考科目之一的历史，对学生来说说难不难，说易不易。为什么这么说呢？说它容易是因为中考题型全部是客观题，只有一分题和二分题之别。说它不容易是因为它的考试范围很广，除了世界古代史部分不考外，其它内容全部都考，但它所占的分数只有30分，只占综合科的30%。正因为这样，所以学生都不重视，只把它作为“副科”“小学科”，在平时复习时，把所有的时间都用在了语文、数学、英语这些他们认为的主科中，极少有学生主动去复习历史。没有复习，加上由于范围广，考试起来往往学生分数不高，影响他们的中考成绩。这就要求教师要充分利用好课堂45分钟，让学生在45分钟中高效学习历史，提高历史复习效率，提高学生成绩。 　　我任教历史十五年，长期担任九年级历史教学，对如何提高九年级历史复习效率，我一直在苦苦思索，也在不断尝试。经过多年的摸索，我在实践的过程中总结了一套自认为不错的复习方法。 　　一、灵活运用不同的教学方法，吸引学生兴趣，提高复习效率。 　　兴趣是最好的教师。在课堂上如何把学生吸引，我认为这是一个教师教学能力高低的体现。任教十五年，对教学内容我可谓非常熟悉。但每年的学生实际情况都不同，因此每年备课我都不敢怠慢，怕学生上课没有兴趣，死气沉沉；作为教师的我也会因为学生上课情绪而影响上课激情。久而久之，就会形成恶性循环，学生厌学，教师厌教。要想让自己的课堂历久常新，具有吸引力，特别是作为“副科”的历史复习课，学生本已不重视，加之是复习课，他们自认为早已掌握，上课听与不听都无关紧要，如何吸引学生兴趣，这就更显得尤其重要了。我每年都会根据学生实际情况采取不同的教学方法。吸引学生兴趣，提高复习效率。例如，去年由于学生基础比较好，我上课采用的方法是是先点拔一下知识点，然后由学生自己分组讨论、概括，教师总结、补充；最后用相应练习进行巩固。学生积极参与，学习热情很高，教学效果也相当好。今年一开始时，我继续沿用这种教学方法，但收效甚微，学生不主动参与，课堂气氛很沉闷。后来经过深入了解。原来他们不是不想参与，而是因为由于基础差，不知如何做。我根据这种情况，及时调整了教学方法。上课时，先让学生读书十分钟，让学生对本节将要复习的知识有所了解；然后教师针对重点内容设计问题进行提问，在提问的同时帮助学生归纳概括各个知识点，构建成一个知识网络；然后再让学生自学、讨论。最后提问，这样效果就出来了。因为提问，学生怕回答不出来，自然精神集中，因为问题设计的有趣，学生自然感兴趣，复习效果自然出来。这样知识就在不知不觉中慢慢积累和掌握。随着知识的积累和掌握，学生的成就感有了，学生的学习兴趣也会越来越浓厚了。学生越学越有兴趣，学习成绩也就越来越好，这样就会形成一个良性循环。因此，作为教师的我们一定不能墨守成规，一定要根据学生实际、学生需要，大胆采取不同的教学方法，吸引学生兴趣，提高课堂复习效率。 　　二、紧扣考纲，把考试内容分成各个主题上课，让历史变得生动。 　　每年考纲来了，我都会认真学习、研究考纲内容，根据需要把学生要考的内容分成各个主题，然后按主题来上课。在上课的过程中，教师帮学生梳理、概括各个知识点，让学生在教师的指引下高效吸收，把各考点内化为自己的知识。 　　例如，当我在复习世界史时，考纲要求内容是： 　　1.欧美国家的巨变与殖民扩张 　　（1）文艺复兴：但丁、达?芬奇及其贡献（2）新航路的开辟：哥伦布、达?伽马、麦哲伦的航行；新航路开辟的重大影响。（3）英国的新生：共和国诞生和克伦威尔；君主立宪制的确立（4）美国的独立：独立战争和美国的建立，华盛顿的有关事迹（5）法国大革命：《人权宣言》和共和国的诞生 　　2.工业革命 　　（1）第一次工业革命的重要发明、有关历史人物和工业革命的重大影响。（2）第二次工业革命：电力的应用与电讯技术的兴起；火车和飞机的发明；爱迪生 　　3.国际工人运动和马克思主义的诞生 　　（1）马克思主义诞生的背景和标志、意义（2）巴黎公社的建立、措施和失败；《国际歌》的诞生 　　4.近代科学的主要成就：牛顿、达尔文、爱因斯坦的成就与贡献 　　5.思想：启蒙思想 　　6.俄国十月革命和苏联社会主义建设 （1）俄国十月革命 （2）苏联的成立 （3）苏联社会主义建设成就与体制弊端 　　7.30年代资本主义世界经济危机和罗斯福新政 　　8