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小学英语教师知识结构研究 　　摘 要 教育的本质是为了学生的发展。教师的知识结构不仅影响教学的实施，也影响学生的学习。本研究提出了完善小学英语教师的知识结构，并针对小学英语教学提出了实现教师知识结构优化的有效途径，以期为我国小学英语教育质量的提升、小学英语教师素质的提高以及小学英语教学理论的丰富奠定基础。 　　关键词 小学 英语教师 知识结构 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　Knowledge Structure of Elementary School English Teachers 　　CHANG Xiao 　　（Changsha Normal University， Changsha， Hunan 410100） 　　Abstract Essence of education is to develop the students. Teachers knowledge structure not only affects the implementation of the teaching， but also affects students learning. This study proposes a complete primary school English teachers knowledge structures and for primary school English teaching presents an effective way to achieve the teachers knowledge structure optimization， in order for the quality of primary school English education in our country to improve， enhance and primary school English teaching theories primary school English teachers quality of rich foundation. 　　Key words elementary school； English teacher； knowledge structure 　　0 引言 　　当今，国际交往日益频繁，英语已经成为世界各国交流的一种重要工具。小学的英语教育是自2001年教育部发布了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》后逐步开设起来的。①小学英语教育进行了十多年，也取得了长足的发展和可喜的进步。发展中的小学英语教育也赋予了新时代的小学英语教师新的要求。同时，现今小学英语教育中存在着这样一些问题：如小学英语教师英语发音不标准、小学英语教师无法采用有效的教学形式吸引学生的兴趣、学生的英语学习水平普遍不高、学生的口语水平不受重视、有些小学教师都没有经过正规的英语学习等，这些问题的出现在本质上都与小学英语教师的知识水平关系紧密。因此，小学英语教师知识结构的建构可明确教师的知识水平目标。小学英语教师只有及时调整自己的知识结构、不断地完善和发展自己的知识结构，才能胜任当今小学英语教育及其改革的重任。 　　1 小学英语教师知识结构的理论阐说 　　“知识”：《中国大百科全书》中对知识的定义是，“客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观印象。”“是人们在日常生活、社会活动和科学研究中所获得的对事物的了解中的可靠成分。”② 　　“知识结构”：本文中研究的知识结构是指个体头脑中知识的构成，包括数量、种类、各种知识的比例和相互关系以及他们的整体功能。 　　“小学英语教师知识结构”：在对小学英语教师知识结构文献分析的基础上，研究认为小学英语教师必须具备的学科教学知识、教学对象的知识、教育情境的知识。学科教学知识指与教学相关知识，“就是使人易于明白学科内容的表达和阐述方式”。③教学对象的知识是指教师需要了解教学对象的特点，如教学对象的学习态度、价值观、教学对象学习语言的经历等等，从而更有效地进行教学。教育情境知识指与教学有关，通过影响教师与学生从而影响教学环境的知识。 　　2 小学英语教师知识结构分析 　　2.1 小学英语教师的必需知识 　　小学英语教师“必需知识”是教师知识体系中最关键的部分，是有别于其他学科教师所具有的知识，即学科教学知识。英语学科教学知识是建立在基础知识基础上的更高层次的要求，要求小学英语教师掌握本专业的知识，如英语语音、英语口语、英语写作、英语翻译、英语听力、英语教学法等专业技能知识。 　　2.2 小学英语教师的重要知识 　　小学英语教师的“重要知识”指小学英语教师教学时所需要的基础知识。小学教师应该是全面发展