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市别 连云港 编号SJ-127 江苏省教育学会“十二五” 科 研 课 题 申 报 书 课 题 名 称 新课程下有效转变教学方式和学习方式的研究 课题组负责人 葛其联 冯素芳 课题所在单位 东海县第二中学 填 表 日 期 2011-6-28 江苏省教育学会秘书处制 一、基本情况 课题名称 新课程下有效转变教学方式和学习方式的研究 江苏省连云港市东海县第二中学 电子信箱 dhdq888@163.com 邮编 222300 负 责 人 概 况 组 长 姓名 葛其联 性别 男 出生 年月 1962.12 政治面貌 党员 职务 校长 职称 中高 最高 学历 本科 学科专业 汉语言教育 办公 电话 座机电话号码 手机 1座机电话号码22 宅电 主 持 人 姓名 冯素芳 性别 男 出生年月 1975.9 政治面貌 职务 教师 职称 中一 最高学历 本科 学科专业 地理教育 办公 电话 座机电话号码 手机 1座机电话号码62 宅电 课 题 组 主 要 参 加 人 员 姓名 性别 出生年月 职称 学历 专长 工 作 单 位 葛其联 男 1962.12 中高 本科 教育管理研究 东海县第二中学 叶成福 男 1965.9 中高 本科 有效教学研究 东海县第二中学 丁强 男 1975.9 中一 本科 教育教学研究 东海县第二中学 冯素芳 女 1975.1 中一 研究生 教育教学研究 东海县第二中学 周希波 男 1975.10 中一 本科 教育教学研究 东海县第二中学 李江 男 1973.06 中一 本科 教育教学研究 东海县第二中学 尹中峰 男 1968.06 中一 本科 教育教学研究 东海县第二中学 预期主要成果 A、专著；B、论文；C、研究报告；D、其它 经费来源及数额 学校财务支出 预期完成时间 2013年4月 申报途径（市、县学会或专委会名称） 东海县教育学会 二、课题论证 1、对课题理论价值和实践价值的论证： 在新课程和连云港市大力推行“六模块”教学方式的大背景下，有效转变教学方式和学习方式的研究也算是水到渠成。选择在新课程下有效转变教学方式和学习方式的研究，就是要摆脱过去的以“教师为主体”的 “填鸭式” 教学，要体现学生才是学习的主体，更是教学的目的，要改变过去的对学生的“羊教育”模式为“狼教育”模式，不是让学生学到所谓的“死知识”而是要让学生学习“对生活有用的知识”。 探究有效的教学方式和学习方式，旨在地理、语文、数学、物理等学科的课堂教学中具体实施互动探究、自学质疑、重难点精讲解析、有效课堂提问、小组学习与交流等，让更多的教学时间转变为学生的真正的学习时间。 互动探究就是师生之间的互相交流、对话、探寻、研究。在课堂教学中，教师不断创设能引导学生主动参与的教育环境，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将现有的知识变成学生自己的知识。学生能够依据自身的需要，提出自己感兴趣的问题并想方设法予以解决。互动探究模式的教学模式让教师和学生都进入到创造性的学习过程中，它一改传统的接受式，灌注式教育模式，注重学生主动的获取知识，注重学生的实践体验，注重学生素质的全面发展，注重发挥教师的主导性和学生的主体性。 有效的课堂提问，旨在文本教学中，设计问题要注意分层设计，突出主问题，并分解成若干规模较小、容易解决的子问题，简化问题的设计与实现；问题设计要注意梯度，不同层次有不同的高度、不同的顺序，不同的目的，达到不同的效果，不同层次的问题环环相扣，引发思考。此教学模式具有较强的实用价值，它能充分引导学生形成科学合理的学习方法，帮助教师积极研究和推广创新性的教学模式、教学手段、教学策略等，提高教学效益，对同类学校有极大的促进作用，因而具有较强的推广价值。 实践证明，一个人的知识有80％以上是在自学的过程中获取的，这就说明了，让学生自主学习的重要性和价值所在，自学质疑，自学是指提高学生的自学能力，在自学之后能够提出疑问（质疑），这样通过学习和老师的讲解使学生更容易的接受知识，印象也更加深刻。 小组学习与交流展示是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论策略体系。从交流展示的互动观、目标观、师生观、形式观、情境观和评价观等六方面，对小组与班级交流展示的基本理念进行探讨。为推进素质教育，进一步加强和改进普通高中文化课教学，新课标的施行给所有的教师带来了一种全新的教学理念，重新定位了教师、学生、教材在教学过程中的地位与作用，尤其积极倡导自主、合作、探究的学习方式。为了把“自主、合作、探究”这一教学理念贯彻到课堂，强力推进课堂改革，有效开展市教育局提出的“课程实施发展年”活动，市教研室于201