趋势与任务——学习纲要、落实精神、振兴发展.pptVIP

调查声音（ 《中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告》，教育研究2011年3期） 教师教育信息技术的总体使用频率偏低，经常使用教育信息技术的教师只占11.4%，而且更多的是使用比较初级的教育信息技术，如上网查资料、文字与数据处理等，而对于写博客、用网络聊天工具与学生交流等要求较高的教育信息技术则很少使用。 调查结果还显示，担任信息技术课程的教师教育信息技术的总体使用频率最高，但即使是信息技术课，教育信息技术的总体使用量也还很不够，仍有24.6%信息技术课教师从未或很少使用教育信息技术，主要使用的也是相对初级的信息技术。 国家基础教育课程改革纲要摘录 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ——教材开发与管理第13条 四个“方式”的解读 钟燕讲话摘要（2011.4.22） 过去是以知识为本，教师最喜欢说的话就是掌握了多少知识点，有多少分，现在是以人为本，需要改变育人模式，如果还按老一套，就培养不出未来的高素质人才，创新人才就更不要说了。要从关注少数学生、关注分数转到关注多数学生上来。因此，我们要思考，名师工作室如果还是关注传统的一套就完了，必须站在课改的前面，发挥引领作用。 观点 基本趋势：关注教与学、关注人（学生、教师以及社会中的其它人）的发展、关注教育改革与进步 基本概念：教育技术是为教育服务的，不了解教育，不明白教育发展规律，不可能设计好、做好信息化教育的相关工作 书面表述：信息技术与课程整合 中心词语：融合 淘汰性词语：辅助教学、辅助手段 ……？ * 重庆市教育信息技术与装备中心 杨宏 cq_yanghong@ 信息化教育发展的趋势与观点 名词：教育信息化与信息化教育 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程 信息化教育是指以现代化信息技术为支撑的教育方式或形态 教育信息化是教育的信息化过程，是一项工作，如同说工业信息化、农业现代化等，今年在杭州召开的会议名称就是“教育信息化工作座谈会”——因为它是研究教育信息化工作的；而信息化教育是“信息化的教育”，是专指教育的一个类型（即“教育方式或形态”） 南国农的《电化教育学》、《信息化教育理论体系的形成与发展》、《信息化教育概论》获得第四届全国教育科学研究优秀成果奖“终身成果奖” 关于教师专业标准 教育部2011年12月12日发布的三个教师标准征求意见稿 幼儿园教师专业标准 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源（幼儿保育和教育的态度与行为） 具有一定的现代信息技术知识（通识性知识） 合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动（环境的创设与利用） 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作（反思与发展） 小学教师专业标准 具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识（通识性知识） 合理利用教学资源，科学编写教学方案（教育教学设计） 将现代教育技术手段渗透运用到教学中（组织与实施） 与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展（沟通与合作） 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作（反思与发展） 中学教师专业标准 掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略（学科教学知识） 具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识（通识性知识） 合理利用教学资源和方法设计教学过程（教学设计） 将现代教育技术手段渗透应用到教学中（教学实施） 利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展（教育教学评价） 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作（反思与发展） 态度与行为 学科教学知识 通识性知识 环境的创设与利用 教育教学设计 组织与实施 沟通与合作 教育教学评价 反思与发展 幼儿教师 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源 具有一定的现代信息技术知识 合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作 小学教师 具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识 合理利用教学资源，科学编写教学方案 将现代教育技术手段渗透运用到教学中 与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作 中学教师 掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略 具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识 合理利用教学资源和方法设计教学过程 将现代教育技术手段渗透应用到教学中 利用评价工具，掌