臺北市民生國小定期評量紙筆測驗試題分析表.docVIP

試題分析表 共三頁 一、試題分析表使用說明： 試題分析表 1 →由命題教師填寫。 試題分析表 2 →由審題教師填寫。 二、試題審閱印製流程時間安排說明： 一 初審10月20日 星期三 前完成： 由命題老師擔任初審教師，勾選初審審核結果，於「初審教師」欄位簽名。 二 複審10月27日 星期三 完成： 1.請命題老師於10月25日 一 前直接將試卷連同分析表送至學年主任或領域召集人進行複審。 2.國語、數學、社會 生活 領域的試卷由學年老師擔任複審教師，勾選複審審核結果，並於「複審教師」欄位簽名。 3.其他領域之試卷由領域會議小組成員擔任複審教師，勾選複審審核結果，並於「複審教師」欄位簽名。 三 修正：由「學年主任或領域召集人」將複審意見 本分析表 連同試卷交回給命題老師修正。 四 送印：由「命題教師」於10月29日 五 將本分析表連同已修正完畢之試卷交回課研組，以便送印。 臺北市民生國小 領域 定期評量紙筆測驗試題分析表 1 命題教師 初審教師 填寫日期 年 月 日 命題範圍 學年度 □上學期期中評量 ■上學期期末評量 □下學期期中評量 □下學期期末評量 年級 領域 版本 施測對象 年級 班 [將依此印製試卷數量] 教師命題自我檢核表 是 否 一 試題的設計是否依據教材內容及其知識結構來制定？ 二 試題是否平均涵蓋各學習內容的概念？ 三 試題是否注重概念原理的理解與應用？ 四 同一主題之題組是否已避免有過多的子題？ 五 試題內容是否直接引用坊間測驗卷、參考書、歷屆考古題、命題光碟等？（填答「是」者，請繼續回答第六題） 六 此試卷直接引用的％？（ ）％ 七 試題是否出現有母子效應（互相牽涉）的情形？ 八 試題是否顧及難易度之合理性？ 九 相同教學單元之多個試題是否依教學目標做適當配置？ 雙項細目表 認知層次 單元名稱 記憶 了解 應用 分析 評鑑 創造 合計 合計 ※請命題教師依所命題試卷，歸類每一試題的認知層次，依照單元分類填入上表中。 （表格請自行增減） 臺北市民生國小 領域 定期評量紙筆測驗試題分析表 2 命題教師 填寫日期 年 月 日 命題範圍 學年度 □上學期期中評量 ■上學期期末評量 □下學期期中評量 □下學期期末評量 年級 領域 版本 施測對象 年級 班 [將依此印製試卷數量] 試 題 審 核 審核通過請打 初審 複審 審 核 項 目 試題能清楚的表達題意，閱讀的難度配合學生程度。 命題內容兼顧等層面。 試題語法和標點符號正確。 試題與學生的生活經驗相結合，避免艱深苦澀。 每個試題只問一個獨立明確的問題， 題幹用正面的敘述，。若用否定句時，在否定字眼下加註雙底線。 題幹本身為完整的敘述，被選項分割成兩個部分或段落。 初審教師 命題教師 簽名： 複審教師 學年教師或領域成員 簽名： 複審回饋與建議：