【完全解读】2016年秋九年级语文上册 第3单元 第9课《故乡》（第2课时）课件 （新新人教版.pptVIP

* 故 乡 鲁 迅 第2课时 检查作业 这篇小说中都写了 哪些人物,都起什么 作用? 这篇小说中都写了哪些人物,都起什么作用? 杨二艘 闰土 “我”和闰土 自学要求 1 你怎么看记忆中的少年闰 土? 2 时过二十年,少年闰土发生了怎样的变化?什么原因使闰土前后判若两人? 研读分析 1.跳读有关闰土的情节,回答问题。 1 你怎么看记忆中的少年闰土? 1 记忆中的少年闰土健康、活泼、开朗,生活得无忧无虑。 2 时过二十年,少年闰土发生了怎样的变化?什么原因使闰土前后判若两人? 2 现实中的中年闰土衰老、生活困苦、精神麻木,有着严重的封建等级观念,但善良、淳朴。发生变化的原因是: ①表层原因:多子、饥荒、苛税、兵匪、官绅。②深层原因:辛亥革命虽然推翻了封建帝制,可是由于它的不彻底性,封建主义仍然压迫着劳苦大众,还有帝国主义也在入侵中国,加上众多的苛捐杂税,造成了农村经济衰败,农民生活贫困,封建传统观念 即礼教、等级观念 的毒害,使闰土发生了巨变。 2.跳读有关杨二嫂的情节,回答问题。 生活在城镇的杨二嫂又发生了什么变化?是怎样刻画的?她为什么也发生这么大的变化?说说作者塑造杨二嫂这一形象的作用是什么。 杨二嫂由年轻美丽、老实本分地卖豆腐谋生变为细脚伶仃的“圆规”,变为言语尖酸刻薄,贪婪,自私自利,唯利是图的小市民。写杨二嫂是先闻其声,再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。变化的原因是:农村经济衰败、生活的贫困让她养成了小市民势利贪婪 或:市侩 的恶习。辛亥革命的不彻底性造成的伤害已经波及城镇。作用是表现了作者要探求旧中国变革的愿望。 3.闰土和杨二嫂在二十年间发生的变化及原因,我们已经分析清楚,下面我们借助“故乡人情卡”,从多个角度感受人物变化,体验“昨是今非”的世态。 思 考 4.小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同? 同:都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物;都写出了人物的前后变化。 异:写闰土是先回忆,再写眼前,因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。写杨二嫂是先闻其声,后见其人。 5.课文是如何多角度突出主题的深刻性的 “ 萧索的荒村”与海边沙地“神异的图画”,是环境今昔的对比。少年闰土与中年闰土,“豆腐西施”与“圆规”,是人物今昔的对比。人物对比中又具有诸多层次。有闰土、杨二嫂前后肖像的对比,有闰土前后语言、行动、气质、性格的对比,有闰土与杨二嫂性格的对比,有“我”和少年闰土的友谊与中年闰土的“隔膜”的对比,有中年的“我”和闰土关系的“隔膜”与宏儿和水生的“一气”的对比。这样多方面的对比,都有力地突出了“旧中国农村经济日趋凋敝,农民生活日益贫困”这一主题的深刻性。 6.闰土、杨二嫂的形象具有怎样的社会意义?作者对他们的态度有何不同? 闰土是旧中国尚未觉 醒的老一代农民形象 的代表,作者满怀深情 地刻画他,写其种种不 幸,正是为了揭示当时 的种种社会弊端,从而 启发人们去思考,去探 索,去走希望之路。作 者深刻地揭示了农民 问题的重要性,提出要 改变农民命运,必须彻 底改变整个腐朽的社 会制度。 杨二嫂是个被侮辱、 被损害,而又深受私 有观念支配的村镇 小市民形象的代表。 通过这一形象,人们 可以看到随着农村 经济的破产,小市民 阶层也日益贫困化 的现实。 对闰土,作者给予的是 深切的同情;而对杨二 嫂,作者对她身上的种 种自私和恶习是持批 判态度的,但对她的处 境也是同情的。 7.结合以下问题,分析“我”是一个怎样的人。 1 “故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”,这是为什么? 因为“我”对故乡的现实 即人与事 感到失望,故乡没有给“我”留下好印象。 2 “我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”中的“高墙”指什么? 指封建思想、等级观念毒害下人与人之间的冷淡隔膜。 3 文中点出哪三种旧的生活态度? 文中说“他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活? 三种生活:一是像“我”那样异地谋生,到处奔波,生活不安定;二是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛,精神萎靡而麻木;三是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得尖刻和势利。新生活指的是:自由、平等、幸福的生活。 4 ①“我想到希望,忽然害怕起来”,为什么“害怕”?②为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远罢了” ? ①因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活,但愿望能否实现是未知数,“我”不知道,所以想到希望的能否实现,自然便害怕起来。 ②闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”,“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。 5 课文再次出现海边奇异的图画,表现了什么?