手机短信等网络信息文化运用于独立学院创造学教学研究.docVIP

手机短信等网络信息文化运用于独立学院创造学教学研究 　　笔者自2007年春季学期以来，将手机短信、网络文献、幽默笑话、QQ表情等网络信息文化运用于独立学院《创造科学》课堂多媒体教学，辅助说明和理解创造学有关原理，图文并茂，深入浅出，通俗易懂，生动直观，风趣幽默，寓教于乐，为读图时代“九零后大学生”所喜闻乐见，颇受学生欢迎和同行好评。 　　1.逻辑思维 　　逻辑思维又称抽象思维，是一种以思维连续性为特征，依据一定的系统知识，遵循特有的逻辑程序而进行的思维活动和思维方法。 　　哈罗德对他的两个同事说：“我妻子读完《快乐的兄弟俩》这本书后，生了一对双胞胎。”“那不算什么。”一个同事接着说，“我妻子读了大仲马《三个火枪手》，生下三胞胎。”另一位同事听完这番话不禁脸色发白，心急如火地喊了起来：“我的天啊！不得了！我妻子正在读《阿里巴巴和四十大盗》，我必须立即回家。” 　　2.非逻辑思维 　　非逻辑思维是在严格的意义上抽象逻辑思维之外的，借助直觉、灵感、想象、形象，不服从逻辑规律，超越一切逻辑规则和程序、一切原理原则、公理公式，提出新思想、新概念的思维。最显著的特征是非常规性。 　　历史老师问：“美国自由女神像手里有两样东西，高举的火炬和胸前的书本。谁知道它们的寓意是什么？”一学生起立道：“停电了也要用功！” 　　数学课上，老师问：“谁能出一道关于时间的问题？”话音刚落