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探索有效语文阅读教学的策略 　　摘要新的课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这一新理念要求语文教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，要重视学生阅读的独特感受和体验，教师绝不能取代学生在阅读中的地位。 　　关键字语文阅读；课堂教学；策略 　　【中图分类号】H09文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0065-01 　　新课程改革，要求我们必须打破过去教师“满堂灌”，学生“满堂听”的教学习惯，把学习的主动权还给学生，体现学生学习的主体性。于是，有些教师开始迷惘了，找不到自己的位置。甚至认为既然学生是主体，那就是课堂教学的主角，教师就是配角。会认为教师在课堂上要留更多的时间给学生，甚至教师充分发挥“蜡烛”精神。在课堂上无谓的牺牲和耗费时光，以此一切迁就学生，来积极贯彻落实“以学生的发展为本”这个现代教育观的核心，让学生真正成为课堂阅读教学的主人。也有的教师总是与学生建立比较良好的师生关系，笑脸相迎，与学生混成了好朋友。在新课程改革下，课堂教学中有些教师片面追求电化教学手段，存在一定的形式主义。我认为，教学手段是为教学内容服务的，其实不必从形式上去追求，而要根据实际需要，这样效果会更好一些。并不是运用了电化教学手段，就一定能把课上好；并不是运用了电化教学手段，就是在