提高托班幼儿口语能力的探索.docVIP

提高托班幼儿口语能力的探索 【摘 要】瑞吉欧认为：“儿童有一百种语言，一百双手、一百个念头；一百种思考、游戏、说话的方式；还有一百种倾听、惊奇和爱的方式；有一百种欢乐，去歌唱去理解；有一百个世界，去探索去发现”，托班幼儿虽然年龄较小，但他们同样也有一百种语言，我们教师要走进他们的世界与他们进行交流对话，就必须利用多种活动，发展幼儿的口语能力，使其正真能把自己想说的说出来与老师进行交流沟通。 【关健词】托班口语能力；多种活动；提高 语言是人类表达思想，进行交际的工具。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他们的说话用词、语调口气中看出，这些往往都是注重早期语言教学的结果。2―3岁是幼儿口语发展的关健期，是接受语言刺激十分敏感的时期，语言发展对幼儿来说是从自然人到社会人的转化。早期语言发展将影响一个人一生的语言发展，同时语言发展对幼儿智力的发展也有重大意义。 托班的幼儿虽然年龄较小，但他们同样也有一百种语言，能力强点儿的孩子，语言表达稍微流利，能说一些完整的话语，但对于一般的或是能力差点儿的孩子，表达上还有一定的不完整，有的孩子只会说一个字：“师！师！”。这就需要我们教师在平时的教学中，设计多种活动，帮助幼儿丰富词汇，促进其口语的发展。 一、利用教学活动，发展幼儿口语。 在课堂教学中教师会根据自己班的语言发展发表情况，设计相应的教学活动，来丰富幼儿的词汇，纠正幼儿在发音中不正确