平移和旋转(电子白板).docVIP

《平移和旋转》的教学设计 学校 营口实验学校 设计者 张婷 学科（版本） 北师大版数学三年级下册 章节 第二单元第三课平移和旋转 学时 一课时 年级 三年级 教学目标 知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见现象。 能力目标：能在方格纸上数出图形平移的格数，并能画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 情感目标：能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。 教学重点难点 以及措施 教学重点：在活动中把握“平移和旋转”的运动特征，形成一定的空间观念。 教学难点：能在方格纸上数出图形平移的格数，并能画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 1、探究式师生互动学习方式? 2、电子白板演示学生观察和分析、操作探究教学难点。 学习者分析 三年级的学生很早就有了物体和图形运动的经验，也具备了初步的理解、分析、解决问题的能力。具有一定的动手操作、探究、小组合作的能力。本节课的教学目的是使学生运用数学的眼光看身边的世界，体会数学的文化价值。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入， 播放生活中物体运动的画面。引导学生说“看到了什么？他们分别是怎样运动的？”感知生活中的平移和旋转现象，利用白板拖拽功能按物体运动的方式不同给图片分类，引导学生汇报分类的理由。根据学生的汇报归纳平移和旋转的定义。 1、观看播放生活中物体运动的画面并汇报。 2、按照物体运动方式的不同白板拖拽图片分类。 3、说分类的理由。 感知生活中的平移和旋转现象，归纳平移和旋转的定义。 联系实际，理解新知。 1、判断生活中的平移和旋转现象。 利用电子白板出示一组生活中的图片，使用白板探照灯引导学生判断哪些是平移现象？哪些是旋转现象？ 利用电子白板的遮屏工具归类小结：物体平移时，物体可以上下平移、也可以左右平移：物体旋转时，可以旋转一周，也可以旋转半周。得出“平移与旋转”这两种现象的特征。 引导学生列举在生活中见到的“平移和旋转”的现象。 边说边用手势判断生活中的平移和旋转现象。 和老师一起归纳评议和旋转的特征。 列举在生活中见到的“平移和旋转”的现象。 结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见现象。 让学生了解数学来源于生活，数学知识就在我们的身边。 探究平移的方向和距离。 1、以教科书19页试一试第一幅图为例，引导学生观察、发现并归纳三角形平移的过程和方法。 2、游戏平移三角形。 3、引导学生独立完成填空，并和同桌交流自己填写的结果和方法。在学生的汇报过程中，引导学生在白板上演示自己的观察方法。引导学生归纳判断一个图形平移了几格的方法。 观察并汇报白板上平移三角形的过程。 观察、发现并归纳三角形平移的过程和方法。 师生互动、生生互动白板游戏“平移三角形”。 自主完成19页的试一试填空，汇报判断平移后图形的方法和过程。在白板上演示自己的观察方法。归纳判断一个图形平移了几格的方法。 使学生更直观地理解如何平移图形。 平移游戏让学生体验到了学习数学的快乐。 直观而形象地展示学生的学习过程，突破教学重点。 4、 引导学生观察图片，获得数学信息。 课件演示判断过程。 自主完成19页的填一填，汇报判断平移后图形的方法和过程。 汇报并课件演示判断过程验证判断过程。 直观而形象地展示学生的学习过程。巩固判断平移方向和距离的方法。 画出平移后的图形。 引导学生在方格纸上画出平行四边形向上平移3格的图形。 以小组为单位让学生讨论这样的图案怎样画？通过讨论，小组汇报的方式，让学生总结出画平移图形的方法，并指名学生白板完成。白板回放的画图过程，检验画图是否正确。 画出平移后的两个三角形组合成的图案。 学生独立完成后汇报，引导学生边看回放边汇报绘画图形的过程。 以小组为单位讨论这样的图案怎样画？ 小组汇报的方式，生总结出画平移图形的方法。 根据白板回放的画图过程，学生汇报。 让学生更直观地看到了整个图形画的过程，通过观看白板回放的画图过程，检验画图是否正确，也完成了学生的自我检测，从而突破了教学难点。 感悟收获 通过观看上海音乐厅的平移过程视频，引导学生说出自己的感受。 引导学生说自己的收获。 观看上海音乐厅的平移过程，说感受。 说本节课的收获。 让学生体验平移在生活中的作用。学生的思维也由平面图形上升到立体图形，真实的感受到了平移在我们身边处处可见。 引领学生回顾本课内容，加深了学生对“平移和旋转”的正确理解。