第三周加减法导学案.docVIP

1.3.1 有理数的加法 板书课题： 有理数的加法 学习目标1、探索有理数加法法则，理解有理数的加法法则2、学 ＋8 ＋ ＋5 2 －8 ＋ －5 3 ＋8 ＋ －5 4 －8 ＋ ＋5 5 －8 ＋ ＋8 6 ＋8 ＋0； ）+ （二）笔头练习 教材第18-19页的练习1,2,3，4题 课堂作业 一．计算 （1）（-3）+0.3 （2）（-22 ）+0 （3）│-7│+│-9│ （4）（+21）+（-31） （5）（-3.125）+（+3） （6）（-）+（+） 二、一位同学在一条由东向西的跑道上，先向东走了20米，又向西走了30米，能否确定他现在位于原来的哪个方向，与原来位置相距多少米？ 三、潜水员原来在水下15米处，后来上浮了8米，又下潜了20米，这时他在什么位置？要求用加法解答。 四、土星表面夜间的平均气温为－150℃，白天的平均气温比夜间高27℃，那么白天的平均气温是多少？ 1.3.1 有理数加法运算律 板书课题： 有理数的加法 学习目标学 （4）（+4.56）+（-3.45）+（+4.44）+（+2.45） 2.其他学生在自己座位上做。 3.教师带记录本巡视，及时发现学生的错误地方，并板书到黑板上 后教 更正 1更正学生做错的 2更正教师板书的（鼓励后进生上台更正） 讨论 自己评价自学，练习的成果，看还存在什么不足，还有什么不懂得地方，都可以鼓励学生自己提出，并鼓励学生相互帮助解决，老师适当补充。 表扬创新精神 当堂训练 1. 计算 （1） -11 +8+ -14 （2） （3） 0.35+ -0.6 +0.25+ -5.4 （4） 2. 教材第20页的练习1,2,题 3.知识运用： 10名学生的某一次数学考试成绩如下（单位：分）87，91，94，88，93，91，89，87，92，86，你能迅速算出总成绩之和吗？ 1.3．2 有理数的减法 板书课题： 有理数的减法 学习目标1.理解有理数减法法则, 能熟练进行减法运算. 2.会将减法转化为加法,进行加减混合运算,体会化归思想. 学－－－－－－－－－－ 2.其他学生在自己座位上做。 3.教师带记录本巡视，及时发现学生的错误地方，并板书到黑板上 后教 一 更正 1.更正学生做错的 2.更正教师板书的（鼓励后进生上台更正） 二．讨论 自己评价自学，练习的成果，看还存在什么不足，还有什么不懂得地方，都可以鼓励学生自己提出，并鼓励学生相互帮助解决，老师适当补充。 三．表扬创新精神强调书写格式 当堂训练 1. 计算 （1） （—2）－（—5） （2）（—9.8）－（＋6） 3 4.8－（—2.7） （4）（—0.5）－（+） （5）（—6）－（—6） （6）（3－9）－（21－3） （7）| —1－（—2）| －（—1） （8）（—3）－（—1）－（—1.75）－（—2） 2. 教材第22页的练习1,2,题 1.3．2 有理数的加减混合运算 板书课题： 有理数的加减混合运算 学习目标学习难点—24页的内容 2.在熟悉有理数的加法法则，有理数的减法法则的前提下思考：有理数的加减混合运算题，如何去做？ 3.根据有理数减法法则，有理数的加减混合运算如何统一为加法？ 6分钟后，教师提醒学生如有疑问可以相互之间讨论并解决问题。 自学 一、学生看书，思考 教师巡视，但不能分散学生的注意力，提醒学生不会的可以相互讨论，也可以举手请老师帮助解决。 二，检测 1.教师提示学生对自学想一想的问题还有没有不会的，不会的请举手，好的老师则表扬，有质疑的可以让学生回答质疑学生的问题，老师可做适当补充。 2.板演练习 （1）．加法、减法统一成加法 （-12）+（-5）-（-8）-（+9）可以改写成 （-12）+（-5）+（+8）+（-9） 做一做：（1） （-9）-（+5）-（-15）-（+9） （2） 2+5-8 （3） 14-（-12）+（-25）-17 （2）．有理数加法运算中，加号可以省略 如： 12+（-8） 12-8； （-12）+（-8） （-12）-（+8） （-12）-8 （-9）+（-5）+（+15）+（-20） -9-5+15-20 练一练：将（-15）-（+63）-（-35）-（+24）+（-12）先统一成加法，再省略加号。 3．教师带记录本巡视，及时发现学生的错误地方，将有典型错误问题板书到黑板上请学生讨论，并更正。 后教 一 更正 1.更正学生做错的 2.更正教师板书的（鼓励后进生上台更正） 二．讨论 自己评价自学，练习的成果，看还存在什么不足，还有什么不懂得地方，都可以鼓励学生自己提出，并鼓励学生相互帮助解决，老师适当补充。 教师对加、减混合运算中“+”“—”号的理解可适当