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9月21号需求分析
“国培计划(2012)”——中小学骨干教师西北师范大学初中语文班需求调查分析报告
困难和问题
1.教材方面:当教材内容与学生生活脱节时,如何调动学生学习的积极性。
2.阅读教学方面:如何让学生学会高效阅读,提高其文本解读能力。
3.作文教学:如何激发学生写作兴趣,全面提高学生整体写作水平。
4.口语交际教学:如何设计口语交际教学才能激励学生大胆表达,提高学生语言表达能力。
5.课堂教学:
如何组织有序高效的课堂,激发学生读书、学习的兴趣。
课堂教学中,如何有效组织、实施小组讨论。
如何有效协调语文教学的创造性与升学考试的束缚性之间的关系。
6.教师自身发展:如何克服程式化的倾向,促进语文教师的专业化发展。
7.结合点:如何协调素质教育与应试教育、教材与考试、语文素养与基础知识的关系。
8.课程评价:如何进行有效的课程评价。
期望与要求
内容方面
1.了解国内外先进的教育理念、教学方法。
2.学习调动学生积极性、增强学生接受新知识能力、激发学习兴趣的方法。
3.希望专家深度解读语文学科的性质及课程标准。
4.学习如何改进语文考试,真正把握语文学科工具性和人文性的本质。
5.希望专家指导如何进行个性化作文教学,并对初中三年作文教学序列提出指导性建议。
6.希望能切实解决一些教学中的实际问题,小到书写的指导,大到语文水平的整体提升。
7.希望专家在教学研究及专业化成长方面给予指导。
8.希望了解发达地区的语文教学、教研、教改动态,聆听名师课堂,观摩优质教学课例。
(二)培训方式方面的期望:
1.培训形式多样化。如:专家讲座、课堂观摩 、实地调研、学员互动、参与式培训等。
2.在学员中开展“同课异构”活动,并有专家现场点评。
(三)培训资源方面的期望:
1.提供课堂实录、精品课件、专家课件、学员经验、教学观摩等教学资源。
2.希望能够提供7——9年级的语文教学资源。
3.学习如何利用当地资源,开展综合性学习和开发、实践校本课程。
4.通过研修,搭建一个继续交流、学习的平台,促进不同地域教师伙伴关系的建立。
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