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9月21号需求分析
“国培计划（2012）”——中小学骨干教师西北师范大学初中语文班需求调查分析报告
困难和问题
1.教材方面：当教材内容与学生生活脱节时，如何调动学生学习的积极性。
2.阅读教学方面：如何让学生学会高效阅读，提高其文本解读能力。
3.作文教学：如何激发学生写作兴趣，全面提高学生整体写作水平。
4.口语交际教学：如何设计口语交际教学才能激励学生大胆表达，提高学生语言表达能力。
5.课堂教学：
如何组织有序高效的课堂，激发学生读书、学习的兴趣。
课堂教学中，如何有效组织、实施小组讨论。
如何有效协调语文教学的创造性与升学考试的束缚性之间的关系。
6.教师自身发展：如何克服程式化的倾向，促进语文教师的专业化发展。
7.结合点：如何协调素质教育与应试教育、教材与考试、语文素养与基础知识的关系。
8.课程评价：如何进行有效的课程评价。
期望与要求
内容方面
1．了解国内外先进的教育理念、教学方法。
2．学习调动学生积极性、增强学生接受新知识能力、激发学习兴趣的方法。
3．希望专家深度解读语文学科的性质及课程标准。
4．学习如何改进语文考试，真正把握语文学科工具性和人文性的本质。
5．希望专家指导如何进行个性化作文教学，并对初中三年作文教学序列提出指导性建议。
6．希望能切实解决一些教学中的实际问题，小到书写的指导，大到语文水平的整体提升。
7．希望专家在教学研究及专业化成长方面给予指导。
8．希望了解发达地区的语文教学、教研、教改动态，聆听名师课堂，观摩优质教学课例。
（二）培训方式方面的期望：
1.培训形式多样化。如：专家讲座、课堂观摩 、实地调研、学员互动、参与式培训等。
2.在学员中开展“同课异构”活动，并有专家现场点评。
（三）培训资源方面的期望：
1．提供课堂实录、精品课件、专家课件、学员经验、教学观摩等教学资源。
2．希望能够提供7——9年级的语文教学资源。
3．学习如何利用当地资源，开展综合性学习和开发、实践校本课程。
4．通过研修，搭建一个继续交流、学习的平台，促进不同地域教师伙伴关系的建立。
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