鉴赏诗歌思想.docVIP

复习专题 课型 课时 时间 设计人 鉴赏诗歌情感，评价思想内容 新授 1 刘春娟 考纲解读 与 复习目标 评价思想内容 思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。 一般地说，唐诗重情，宋诗重理。 第一环节：提出本节课复习目标，展示交流课前布置的自学成果。 真题 回放 送杜十四之江南　　孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 １、“渺茫 ” 一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？） ２、诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？ １、“渺茫”一词包含着复杂的情感，（双关）从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。 2、第三句故设一问，（设问）造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。 自学 成果 展示 忧国伤时 1、?揭露统治者的昏庸腐朽? 如：杜牧《过华清宫》；2、反映离乱的痛苦? 如：杜甫《春望》； 3、同情人民的疾苦? 如：白居易《卖炭翁》；4、对国家民族前途命运的担忧? 如：杜甫《登楼》。 花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。 第二环节：提炼归纳整理，小组讨论，通过习题检验复习效果。 活动 设计 教师：通过习题检验复习效果。 学生：提炼归纳整理，小组讨论。 复习 要点 及 解题技巧 归纳 二）建功报国 1、?建功立业的渴望 如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 ?2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ；?3、报国无门的悲伤? 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 《丑奴儿?少年不识愁滋味》；?4、山河沦丧的痛苦 思乡怀人 1、羁旅愁思 温庭筠《商山早行》 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 ；2、思亲念友? 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》；3、边关思乡如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》；4、闺中怀人? （四）生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲?如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》；?2、昔胜今衰的感慨?如刘禹锡《乌衣巷》 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 ?3、借古讽今的情怀?如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；? 五）长亭送别1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》；?2、情深意长的勉励?如：王勃《送杜少府之任蜀州》；?3、坦陈心志的告白?如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶） 设计 问题链接 高考 送魏万之京　　李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒尽，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 注：离歌：离别之歌 。关城：潼关、涵谷关。御苑：皇家的宫院。砧声：捣制寒衣的声音。 １、首联、颔联哪个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？ ２、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？ １、微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别时的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。 ２、尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。 第三环节：依据解决问题的情况延伸拓展，精讲点拨未解决的问题。 活动 设计 教师： 学生： 点 拨 归 纳 知 识 点 送别诗大多缠绵凄切，充满伤感情调。 关于送别诗的答法，有人归纳如下： 首联叙题意趣；颔联合说人事，或叙别或议论；颈联合说景，或带思慕之情，或说事；尾联合说何时再会，或嘱托，或期望。末句要有理警，意味渊永为佳。 总结诗词常见风格 雄浑、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、冲淡、旷达 相 关 问 题 设 计 概括下列诗歌思想感情。（ 不超过20字） 病 牛 （宋 李纲） 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 借牛写人，以牛自况。表现了诗人的失落隐忍、委屈愤懑又任劳任怨、无私奉献的思想感情。 第四环节：依据问题设计结果采取相应的补救措施。 活动 设计 教师： 学生： 检 测 内 容 概括下列诗歌思想感情。（ 不超过20字） 陇西行 （唐 陈陶） 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 此诗叙述了一个慷慨悲壮的激烈场面：唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”。三四句把现实与梦境虚实对比，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。此诗表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。 第五环节：对本专题复习要