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分数混合运算解决问题
六 年级 数学 《 解决问题 》导学案设计
课型 新授 备课人 使用日期 学习
目标 使学生认识“求比一个数多或少几分之几是多少”的问题的结构特征，学会分析这类应用题的数量关系，掌握解题思路、方法，并正确解答。 课
堂
流
程 教师活动 学生活动 温故知新。
说出各算式的意义。
24× ×
列式计算。
甲数占乙数的，乙数是20，甲数是多少？
李师傅买来花布40米，白布比花布少，白布比花布少多少 米？
探索新知。
自学例1完成
（1）2003年的水位是多少米?
2 2009年的水位是多少米?
生独立思考后，同桌交流。
即时练习。
一个发电厂原有煤2500吨，用去，还剩下多少吨？
（生板演后，在讲评）
课堂检测。
练习二十1、2题。
某厂五月份计划生产化肥2400吨，实际产量比计划增加，实际生产化肥多少吨？
完成温故知新。
探索新知。
完成问题。2.完成即时练习）
3.完成课堂检测。 六年级 数学 《解决问题 》导学案设计
学校： 班级： 姓名：
学习
目标 1使学生认识“求比一个数多或少几分之几是多少”的问题的结构特征，学会分析这类应用题的数量关系，掌握解题思路、方法，并正确解答。
课
堂
流
程 温故知新。
1.说出各算式的意义。
24× ×
2.列式计算。
（1）甲数占乙数的，乙数是20，甲数是多少？
（2）李师傅买来花布40米，白布比花布少，白布比花布多少米？
探索新知。
1.自学例1完成
（1）2003年的水位是多少米?
2 2009年的水位是多少米?
2.即时练习。
一个发电厂原有煤2500吨，用去，还剩下多少吨？
课堂检测。
1.练习二十1、2题。
2.某厂五月份计划生产化肥2400吨，实际产量比计划增加，实际生产化肥多少吨？
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