干部教育视阈下国有企业文化认同与创新精神培养.docVIP

干部教育视阈下国有企业文化认同与创新精神培养 摘 要 国有大中型企业往往在关系国计民生的重点行业中发挥作用，培植创新型企业，营造“科技进步为先导、自主创新为载体”的企业文化，是提高我国企业竞争力的创新之举。本文从企业文化特征入手，以干部教育培训为抓手，探索了干部教育视阈下国有企业文化认同和培养问题。 关键词 干部教育 企业文化 领导者 创新精神 企业文化建设是企业精神文明建设和物质文明建设的结合点。在企业发展中，领导者是决策引领者、示范者和推动者，对于企业文化形成于优化，领导者起到基础要素作用。由于国有企业的特殊性质，领导者学习培养可以作为干部教育视阈下的问题加以考察。由教育培训引领思考，用学习理解创新思路，是当代党委领导下的国有企业领导者培养最有利途径和渠道。 一、国有企业文化与国企领导者精神 （一）国有企业文化中的创新认同 国有企业科技进步文化主要包括企业提供的、行业提供的、社会特别是政府提供的，市场部分决定的各种限制与促进企业科技进步的政策、法规、制度、资源和投入。通过比较我们可以发现相对于其他所有制性质企业，国有大中型企业中的科技进步文化和行业领域创新文化对核心竞争力，尤其是市场竞争行为方式产生的方向性影响。在部分处于行业垄断地位的国有企业来讲，某种程度上的科技进步文化认同，相比市场竞争需求有更强的发展能动作用。 从现代企业发展模式来看，国有企业既然是企业主体，科技进步自然应该是各种系统中最重要的子系统。它担负着改进生产要素质量，匹配各要素数量，使企业生产力水平得到整体提高的任务，是实现企业生产经营目标的不可缺少的手段。综上，对于国有企业，没有企业整体文化对科技进步的支持和服务，自我发展和打造“升级版”的任务便无法切实实现。 （二）国企领导者精神特征与识别 在我国，由于国有企业的规模和业态，以及长期以来形成的干部提拔选用传统，决定了国企文化是以软文化为主的“人的学问”。与国外企业的现存文化相比，我们是对“领导火车头”的认同，对领导的教育培训并形成思维习惯，往往可以影响企业发展。领导者的观念思维中，对“圣人文化”的认识往往胜过对企业进步文化，利于技术创新和成果转化的文化和协调科技人员利益与企业利益协同文化的认同。 随着知识经济时代的到来，世界经济一体化和高科技产业化这一经济形态的变革，决定了国有企业特别是国有大中型企业，要逐步从单纯的企业人文化、干部身份文化、领导人文化逐步过渡到以技术进步和创新为主的创新人的文化。其要求我们从科技进步与企业与社会与人的关系视角出发铸造出代表先进文化的领导者精神，以加快企业现代化发展的步伐。 二、干部教育培训对推动科技进步文化与领导者创新思维的培育作用 （一）领导者树立终身学习观念是构建现代创新型企业文化的基础 国企领导者的干部教育工作中，要树立“终身学习”的意识。通过教育培训要使领导者充分认识到一个人的生命在于学习，一个企业的生命在于不断创新。企业惟一的竞争优势，就是比其竞争对手拥有更强的学习能力，只有不断地学习，只有对学习文化的认同才能创造对科技进步和创新性企业的文化的认同，也才能抓住“重要战略机遇期，才能实践好效益为本，创新为魂的企业核心文化”。 在知识经济时代，创新力是企业将知识再组合、再创造、再输出，以不断改变或重新设计自身来适应持续变化的环境的能力。创新思维是创新力激发的起点。企业科技进步文化中的创新能力和思维培养主要包括技术创新、管理创新、制度创新、组织创新、文化创新等方面的教育培训。企业创新力只有在创新思维转化到创新过程中才能发挥作用，通过领导者对企业文化的倡导，赋予文化力更坚实可靠的实践力量。 （二）教育培训中的文化推动力和思维创新力 文化推动力和思维创新力是在企业文化力的作用下，经过长期不断的学习、实践，再学习、再实践教育培训和引导培育形成的，教育培训作用重大。领导者创新思维在这个动态的发展过程中为企业文化形成和创新力提供源源不断的能量。通过教育培训使学习与创新相结合，就是把工作的过程看成学习新理论新知识新技术、创造新理论新知识新技术相互依赖相互作用辨证统一的过程。只有坚持学习与创新相结合，才能将学习力有效地转化为创新力。 通过分析，我们不难看出，企业的竞争能力在当代主要体现在科技进步和企业文化再造两个方而。这两个重要的要素在企业制度安排、组织管理、机构与过程、人力资源、信息资源等诸要素中相互关联、相互影响、穿针引线甚至主导发展。企业文化通过文化力提升企业学习力和创新力，通过科技进步反过来促进企业文化的再造和丰富化，高效化，这两个力的互动作用通过改变企业组织管理模式、优化企业人力资源、增强企业技术实力、丰富企业信息资源、加速企业体制转型和机制转换，改善或提高影响产品成本、产品价格、产品质量、产品品牌、产品差异化和售后服务等，以达到提升企业竞争力的终极目的。 参考文献：