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如何提高“数学学困生”的能力 鲁溪镇中心完小 陈龙 小学数学新课标明确指出：“小学数学教学必须面向全体学生，使绝大多数学生都能达到基本要求。”怎样才能使绝大多数学生都能达到基本要求呢？怎样才能提高整个班学生的数学水平？我认为关键在于使“数学学困生”（以下简称“学困生”）达到基本要求，尽量转化他们，提高他们的数学能力。如何激发“学困生”的学习兴趣，提高他们的数学能力，我认为作为一个数学教师，基本上应做到如下几点： 一、备课不离学困生 备好课是上好课的前提。为了使学困生学好每堂课应学的知识，备课时，我除了认真钻研教材，设计好教案外；还特别考虑了应该采用什么的教法使学困生也能尽快地掌握基础知识。根据班上“学困生”差的具体情况，我把他们分为二类：一类是智力因素低，另一类是非智力因素；根据这两类学生的具体情况，我在备课时，考虑采用了不同的措施，让他们逐步达到新课标所规定的基本要求。如：在教学45+3和45+30这两道计算题时，要求“学网生”边操作，边计算，弄清它们之间的区别：(1)45+3，操作时，先将5根（小棒）和3根合并，也就是把5个一和3个一相加，然后再加40; (2) 45+30，操作H寸．先将4捆（小棒）和3捆合并，也就是把4个十和3个十相加，然后再加5。学困牛在第二次操作的基础上，在腑中形成只有相同数位上的数才能相加的表象，算清楚了，计算的正确率也就提高了。 二、上课重视学