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高中物理模块划分设想 　　【摘 要】2007年全国高中物理全面实施了新课程标准，新课程的实施给大学基础物理教学带来了新的压力和挑战。通过对高中物理新课程标准和高考大纲进行对比，简要总结了现行高中物理课程标准下的物理教学中遇到的困难，同时分析了当前大学理工专业对于高中物理的知识要求，并结合两者提出了关于高中物理知识结构重新整合并把现有模块重新进行划分的设想。 　　【关键词】高中物理；模块；划分 　　一、引言 　　新课程标准实施以来，全面促进了各地物理教学的研究，促进了教师改变教学理念，培养出一批具有创新精神的优秀教师。同时一些比较好的学校开设了丰富多彩的选修课，拓宽了学生的知识面，丰富了学生的文化生活。 　　但现在高中采用的是模块教学的方式，由于课时限制和高考的要求，绝大多数学生不能把高中所有模块都学完，造成学生知识结构不完整，对大学理工科专业的学习产生不利影响。因此有必要对高中物理模块进行调整。 　　二、高中物理教学中遇到的困难 　　1、初高中衔接问题 　　初高中的思维方式和学习方法不同，思维方面从初中的定性、具体、感性到高中的定量、抽象、理性是一个跳跃，学习方法从初中物理学习偏记忆到高中物理偏理解又是一个转折，学生学习方法的转变需要一个适应的过程。 　　高中物理与初中数学的衔接不够，初中物理对数学的依赖性不强，但高中物理对数学依赖性较强。学生刚进入高一学习，数学