高中班主任工作中运用“心理关怀”转化“后进生”的的策略.docVIP

高中班主任工作中运用“心理关怀”转化“后进生”的的策略 　　摘要班主任是班级的组织者和管理者，班主任工作必须重视学生的心理健康，而实施心理关怀的策略是进行学生心理健康教育的重要途径之一，是转化后进生工作中不可缺少的部分。 　　关键字 　　心理教育；班主任工作；后进生；心理关怀 　　【中图分类号】G625.1文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0137-01 　　中学生正处于青春发育期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。中学生普遍面临着巨大的升学压力，沉重的课业负担。加之多数孩子都是独生子女，心理承受能力差，挫折意识不强，如果这一阶段缺乏引导，很容易导致心理疾病，影响学生的健康成长。为了祖国的明天，学校教育尤其是班主任，对学生的心理健康教育责无旁贷。随着时代的发展，社会对教师角色的要求不再是单纯的“传道，授业，解惑”。 教师的职责越来越少地表现为传授知识，越来越多地表现为激励，越来越多地成为一个顾问，一个意见的参与者。学生需要的不仅是知识，更需要心理的关爱和情感的交融。这就要求我们老师拥有心理关怀的理念，理解心理关怀的含义，掌握心理关怀策略实施的方法，更好地为我们的后进生服务。 　　所谓心理关怀，是相对物质帮助而言的，主要指关怀受教育者的心理活动、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展，即关怀他们的精神生活质量和精神成长，关