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财税信息化环境下纳税实务课程的教学思考 　　[摘 要]纳税实务课程是我国会计专业教学体系中的核心课程，它所培养的人才将在踏上工作岗位后参与企业经营过程中的涉税实务。本文在国家大力推行财税信息化建设及金税工程三期建设情况大环境下，思考如何更好地改进纳税实务的教学工作，为社会培养出高素质的财税人才。 　　[关键词]财税信息化;纳税实务;教学;金税工程三期 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.200 　　[中图分类号]F230-4;G712.0 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）22-0-02 　　笔者有幸参加了主题为“财税信息化在企业中的应用”的国家培训项目，深刻地感受到了国家在财税信息化建设发展上的迫切要求，也体会到了金税工程项目在企业财务工作中为纳税人提供的及时、便捷、规范、优质、全方位、多渠道的纳税服务，因此在财税信息化建设及金税工程（三期）项目的推进环境下，纳税实务的课程教学工作也应顺应社会发展，积极进行教学改革，确保我们培养的是社会需求的人才。 　　1 财税信息化与金税工程 　　1.1 财税信息化 　　当前时期，信息化已全面渗透到社会建设发展的方方面面，它是现代社会进步与发展的重要支持力量。习近平主席在世界互联网大会的贺词中对发展互联网行业的发展做出了充分肯定，他指出：互联网改变了我们的思维，改变了我们的生活方式。用好互联网，政府和人民都受益。李克强也在今年政府工作报告中首次提出了“互联网+”行动计划，把“互联网+”上升为国家发展战略。财税工作是我国政府工作的重要构成部分，因此加强信息化与财税工作的结合也是社会发展的必然。在北京举办的中国首届“互联网+财税”论坛，彰显了税务部门以国家税务总局推广应用“金税工程（三期）项目”为契机，大力发展“互联网+财税”行动计划的一个开端。 　　1.2 金税工程 　　金税工程是经国务院批准的国家级电子政务工程，是国家电子政务“十二金”工程之一，是税收管理信息系统工程的总称。自1994年开始建设与实施，为我国税收工作取得巨大成就和不断进步作出了重要贡献。随着金税一期、二期的顺利完成，金税工程也正式进入三期建设及实施阶段。借助“互联网+财税”计划，金税三期系统上线后，将打造更好的纳税服务平台，给纳税人带来很大便利：所有涉税事项都有可能实现网上申请、网上流转、网上办结，不受物理形态限制，全流程无纸化办税――一个便捷的互联网税务局将我们走来。 　　2 财税信息化与金税工程三期给纳税实务教学带来的影响 　　财税信息化建设工作的重点是信息化建设及信息技术的应用等方面，融合了互联网应用、金税工程三期、税银联网和数据交换等技术。金税工程（三期）项目加强了在信息处理及应用方面的关注力度。想要真正实现金税工程（三期）项目的顺利推进，不仅需要强化在网络硬件建设及基础软件建设等两方面的工作，对于财会人员的专业技能及职业道德水平也有了更高要求。而传统的税收实务教学重点基本是放在教会学生计算各税种应纳税额及税务会计处理上，纳税申报也大多流于形式，就是填写一些纸质的纳税申报表，较少有涉税实务网上操作的机会，因此我们的学生在进入社会后不能及时适应岗位需求。所以，对于纳税实务课程教学工作来说，应在强化纳税实务教学基本项目的基础之上加强财税信息化技术、意识、技能方面的培养力度。 　　3 纳税实务课程教学的思考 　　纳税实务是财经类专业的重要课程，对于高职院校来说，财经类学生在完成学业以后将直接进入社会从事相关财务工作，他们将直接参与到企业的纳税事务工作中，而企业税负、纳税成本的高低都将影响企业的长远发展，因此，如何在财税信息化背景下将金税工程三期的具体要求渗透于日常教学与培养当中，使学生能在进入工作岗位后快速地达到国家、社会、企业在税务处理上的要求就显得尤为重要与紧迫。 　　3.1 完善教学目标，强化教学内容的针对性 　　纳税实务为会计电算化专业的核心课程，传统的教学目标是通过学习，培养学生守法意识和对企业各税种的具体计算、账务处理、纳税申报工作等能力。在“互联网+财税”环境下，我们要根据财税信息化建设和金税工程（三期）项目推进要求来对教学目标加以补充完善。在强化纳税实务基本技能教学基础上，应提升学生在财税信息化知识以及金税工程三期要求技能方面的学习，从而实现教学活动与实际要求有机结合。 　　有针对性的教学活动才能取得事半功倍的效果。财税信息化建设和金税工程（三期）项目的主要工作设定为提升财税征收率、计算机网络化覆盖和降低财税成本三方面，因此，财税队伍正由传统型的数量型队伍转变为新型的质量型队伍，这就要求综合提升财税人员的管理知识和操作技术。因此，在纳税实务课程教学中，不能单纯为了算税而去教税，要结合会计核