捕蛇者说导学案3.docVIP

捕蛇者说 【教学目标】 知识与能力： 学习本文叙议结合和对比的写作手法，进一步领会文体“说”的特点。 过程与方法： 感悟赋敛之毒甚于蛇的社会现实，体会作者的思想感情。 情感态度与价值观： 认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。 【重点难点】 重点： 感悟赋敛之毒甚于蛇的社会现实，体会作者的思想感情。 难点： 认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。 【教具准备】 【教学过程】 （分课时备课） 一、复习 1．指名分别朗读并翻译1—4段的内容。 2．用一句话分别概括1—4段的内容。 二、读懂课文第5段 1．指名朗读。 2．重点理解下列词语。 疑乎是：对这句话表示怀疑。乎，相当于“于”，介词，对。是，代词，指苛政。 于：介词，比。 犹信：信，真实。 孰：谁。 以俟夫观人风者得焉：以，介词，用来。俟，等待。夫，指示代词，那些。观，考察。人风，民风，民情。因避唐太宗李世民之讳，故不用“民”而用“人”。得，看到。焉，相当于“之”，指作者写的《捕蛇者说》这篇文章。 3．指名翻译这一段文字。 4．提问： （1）“说”这一文体的特点是为了说明一个道理，本文的作者表达出一个怎样的道理？（用文中的一句话回答） （2）这段议论表达了作者怎样的思想感情？作者的写作目的是什么？ 　　学生思考、讨论，分析归纳。 　　明确：用“余闻而愈悲”一句结束上文的叙事，并自然转入议论。先引用孔子的话作为立论的根据并用