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把快乐带给学生 摘 要：班主任是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量，是联系各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会各方面教育力量的桥梁。作为中职学校的班主任更是有着巨大的压力与责任，要不断地学习，要积极参加有益的培训活动，把理论和实际工作结合起来，做一个快乐的班主任，做一个智慧的班主任，做一个胸怀宽广的班主任，把快乐带给学生，班主任工作就会轻松而愉悦。 关键词：班主任；快乐；智慧；宽广 中图分类号：G715 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）32-024-01 班主任是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量，是联系各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会各方面教育力量的桥梁。作为中职学校的班主任更是有着巨大的压力与责任。与普通高中学校学生相比，中职学生具有自身的特点：他们大多来自农村、山区，家庭条件不太好，问题学生、困难学生较多；很多学生由于学习基础不好或中考失利，导致他们心情压抑、缺乏自信、目标迷惘，学习缺乏和主动性。对于这样的群体，作为中职学校的班主任有许多迷惑与困扰。今年九月中旬，我校邀请宁夏和谐人生导师学院陈沛其老师在中卫黄河金岸生态大酒店多功能厅举办了为期三天的班主任培训。这次培训不仅让我们从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些实际案例处理上，给了我们很多的启迪。现就一些体会与大家分享。 一、要做一个快乐的班主任。 大家都这样说：教师是天底下最光辉的职业。然而社会生活中和老师们交流的时候听到的都是“下辈了再也不当老师了”这样的感叹。这样的说法虽然有些偏激，但也说明教师职业的辛苦，当班主任那更是苦苦菜拌黄莲―苦上加苦了。班主任是学校最基层的管理者，每班几十个学生，来自不同的地域，不同的家庭，条件不同，性格不同，要有班主任这个家长把他们聚在一起，合在一块；要落实学校的各种各类制度，要管纪律，要管学习，要管仪容，要管文明，要管卫生打扫，要管宿舍洗澡，婆婆妈妈，没完没了。稍稍有些问题，学校盯住不放，家长不依不饶。面对这样的局面，我们不是哀声叹气、怨天尤人，而是积极面对，快乐处理，抱一个态度“干上了就不嫌麻烦”，工作就会变的轻松许多。 心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。” 这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！对每一个老师来讲，学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！所以，我们必须要责任心，认真工作，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作，正确树立“人本理念”。 “人本理念”即以人为本的理念，就是关爱和尊重每个学生的生命本性，把人作为教育的目的和归宿，关照学生全面发展、和谐发展和可持续发展。党的十八把“立德树人”作为教育的根本任务，其内涵就是要求教育要坚持德育为先，促进学生全面发展，培养学生健全的人格。 职业教育担负着传授知识技能、训练谋生手段的重任，然而有位专家这样说：“职业学校更应重视培养人文素养，关注学生的综合素质，关注他们未来继续发展的潜力和职业生涯发展的空间。职业教育还需关注一个人的生存、关注一个人的身心发展，这是对一个人获得自由、尊严及生命价值的尊重和呵护。”因此作为中职学校的班主任若是能够从学生长远的人生角度来看待，能从学生的整体发展来思考，能从自身的责任来工作，虽说肩上的责任大，担子重，但快乐也会随时而来。 二、要做一个智慧的班主任 智慧的班主任首先是在教学方面能让学生信服的人。班主任在教学方面要有先进的教育理念，要有较高的专业水平，要有科学的教学方法，我们都应该相信知识方面的威力是相当大的。其次，智慧的班主任要用自己独特的魅力影响学生。班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，智慧的班主任是乐观的、活泼开朗的、充满朝气的，智慧的班主任在学生面前总是精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。中职教育要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象，要把自己的快乐潜移默化传递给学生。班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。 三、 要做一个胸怀宽广的班主任 在这次培训中，有许多互动环节，其中一个是如何激励学生，如何让学生树立自信、自爱、自尊的信念。陈老师选取了一位年轻教师，让她想想在过去、现在、将来（15岁的我，现在的我，将来的我）有一个重要的人（老师、朋友、同学）、自己、父母在不同阶段对自己说过的激励的一句话，然后选9位老师模仿曾经的那个人，轮流对着自己说，不停地说。结果几分钟后，这位老师泪流满面，感激万分，不能控制自己的情绪，感觉浑身充满了力量。有些老师也觉得这是一位年轻教师，容易感动，可没想在分组互动过程中，有小组专门挑了有十几年甚止二十几