捕捉隐含信息巧解诗歌试题.docVIP

捕捉隐含信息巧解诗歌试题 　　中国是诗的国度。中国诗歌，源远流长，种类繁多，题材广泛。为了继承文化传统，弘扬中华民族文化，古诗词鉴赏是历年高考的必考内容，而且是检测考生文学审美和鉴赏能力的主要方式之一。《考试大纲》要求考生能够“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，“评价文章的思想内容和作者的观点态度”。新课标也对学生提出了要求：“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。”自2002年起，诗歌鉴赏由客观题改为主观题，题量加大，分值也增多，现在有的省市如辽宁卷的高考诗歌鉴赏已经增至11分之多。而由于时代距离、文化底蕴、文言功底、鉴赏方法和经验等原因，古诗鉴赏对中学生而言有着比现代文鉴赏多得多的障碍和难度，考生普遍惧怕高考诗歌鉴赏试题。其实诗歌鉴赏题还是有规律可循的，准确把握好诗歌文本中的一些隐含信息，就能完整地理解作者在作品中所反映的生活情趣、审美情趣和艺术风格，就能较准确地评价作者的观点，就能轻松快速地解答诗歌试题。 　　一、看清诗歌标题。感知作品内容 　　古人云：“题者，额也；目者，眼也。”吴齐贤《论杜》曰：“唐人作诗，于题目不轻下一字。”诗歌的题目是诗歌的重要组成部分，包含诸多信息，认真研读诗题，能从中得到许多提示。因为诗歌的题目往往点明了诗的内容，定下了诗的感情基调。因此鉴赏诗歌时要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解。只有这样，才能领悟诗歌的艺术魅力，并给予恰当的评价。 　　（一）借助诗歌的题目，推断诗歌的主题思想 　　古诗的写作往往有些传统的写法，同一类型的诗歌往往有几类大体相似的主题。根据这个规律，我们就可以直接通过诗歌的标题推断诗歌的主题。如望月就可能是思乡怀远，寄某某就可能是表达对某某的怀念之情，登高就可能是思亲，伤春悲秋，见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉等等。 　　【名题精选】阅读下面这首宋词，完成后面的问题。（2012年新课标卷） 　　患远人 　　晏几道 　　红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 　　泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 　　【问题】这首词表达了什么样的感情？ 　　【解题指津】本诗的标题为“思远人”，考生只要联系题目“思远人”，就可以看出这是一首思念怀人之作，据此就能大概得出“表达了对远方行人的深切思念”这样的答案来。 　　【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。 　　【同步演练】 　　1.阅读下面的唐诗，然后回答问题。 　　钟陵禁烟寄从弟 　　李中 　　落絮飞花日又西，踏青无侣草萋萋。 　　交亲书断竞不到，忍听黄昏杜宇啼。 　　【注】①禁烟：指寒食节，这一天，家家禁止烟火，进行祭祖、踏青等活动。 　　【问题】试分析诗歌结句是怎样表达作者思想感情的。 　　（二）借助诗歌的题目，在事件或背景中体味思想感情 　　如果题目点明了所写的事件或背景，考生就可以从中获得一些与诗歌所表达的思想感情相关的信息。 　　【名题精选】阅读下面这首宋诗，回答问题。（2012年山东卷） 　　吴松道中二首（其二） 　　晁补之 　　晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 　　天寒雁声急，岁晚客程遥。 　　鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 　　孤舟宿何许？霜月系枫桥。 　　【注】吴松：即吴淞，江名。 　　【问题】请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 　　【解题指津】这首诗是诗人行船在吴淞江上时所写，他从吴淞道上一路行来，身与境遇，便随兴而发，随感而咏，或写景或怀古，从这个诗题就能大概感知作者漂泊在外，只身他乡，这对考生回答“孤舟”这一意象的作用一题大有帮助。 　　【参考答案】孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 　　【同步演练】 　　2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 　　旅宿 　　杜牧 　　旅馆无良伴，凝情自悄然。 　　寒灯思旧事，断雁警愁眠。 　　远梦归侵晓，家书到隔年。 　　沧江好烟月，门系钓鱼船。 　　【问题】联系全诗的情感，简析尾联的寓意。 　　（三）借助诗歌的题目，可以初步判断诗歌的类型 　　诗歌的题目是诗歌的眼睛，诗人拟题往往绞尽脑汁。诗歌的题目包含着丰富的信息，只要细加分析，就能基本分清诗歌的类型，大体上明白诗歌的基本表现手法。一些以事物命题的诗很可能就是咏物诗，如虞世南的《咏风》、贺知章的《咏柳》、于谦的《石灰吟》等，而咏物诗的基本表现手法为托物言志。如柳中庸的《征人怨》“岁岁金河复玉关，朝朝马策和刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。”从标题可以推断为边塞诗，而边塞诗的表现手法多为写景叙述抒情相结合。 　　【名题精选】阅读下面这首唐诗，回答问