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说明文课本 中国古代的书籍 当你手捧精美的现代图书时，你是否知道它们是如何从古 代的书籍一步步演化而来的？ 早在3000多年前的殷代后期，就出现了有关占卜吉凶的书。 当时纸尚未发明，人们就地取材，以龟甲和兽骨为材料，把占卜 内容刻在龟甲或兽骨上，这就是最早的图书——甲骨书。 在古代，石头也用来作书写材料，人们将整篇作品甚至整 部著作刻于石上。由于刻石的兴起，后代出现了拓（tà）印技术。 千余年来它一直是一种文献复制技术，拓本成为一种图书类型。 后期的主要作用已不再是传播知识，而是书法艺术借以流传的一 种特殊类型的图书。 在纸发明以前，简牍是我国书籍的最主要形式，对后世书 籍制度产生了深远的影响。直到今日，有关图书的名词术语、书 写格式及写作方法，依然承袭了简牍时期形成的传统。 简牍是对我国古代遗存下来的写有文字的竹简与木牍的概 称。用竹片写的书称“简策”，用木版（也作“板”）写的叫“版 牍”。超过100字的长文，就写在简策上，不到100字的短文， 便写在木版上。写在木版上的文字大多数是官方文书、户籍、告 示、信札、遣册及图画。由于文字内容有异，其称谓亦有别，如 军事的文书叫“檄”，用于告示者称之“榜”，将信写于木版， 然后再加一版叫“检”。由于写信的木版通常只有一尺长，故信 函又叫“尺牍”。 简牍虽然廉价、制作方便，但笨重不便携带，而且每简容 字有限，编简成册的长篇著作一旦散乱，则发生“错简”，再说 编连简牍所用的丝带、麻绳、皮带易被磨断，给阅读带来困难， 缣（jiān）帛（bó）就应运而生了。缣（细绢）帛（丝织品的总 称）是丝织物，轻软平滑，面幅宽阔，易于着墨，幅的长短宽窄 可以根据文字的多寡来剪裁，而且可随意折叠或卷起，容易收藏， 方便携带，可以弥补简牍的不足。因此，帛书与简书并存，共同 构成我国古代独具特色的简帛文化。 在纸发明初期，纸书并未完全取代简牍与缣帛图书，而是 三者并用，究其原因，或是产量不够，或是人们思想观念尚未转 变。《北堂书钞》记载了东汉人崔瑗用不起缣帛，以纸抄书送给 朋友，特附言致歉：“今送《许子》十卷，贫不及素，但以纸耳。” 这一段话反映了当时人们轻纸重帛的观念。 随着造纸术的不断改进与提高，造纸规模不断扩大，特别 是由于社会经济文化的发展，纸书的数量与纸张的优越性被人们 充分认识。到两晋南北朝时，纸张已成为主要的书写材料，写本 书取代了帛书。古代写本书用纸，多经过了染色处理，这主要是 为防止虫蛀和腐朽。敦煌石窟的唐代经卷，保存1000多年以后， 尽管有破损，但纸张完好，无虫蛀现象。 我国古代的图书，从简策、卷轴到册页制度形成了固定的 版式，它起源于雕版印刷术，活字印本书与写本书，也大多与此 相同。 刻书用的木板，一般宽约一尺半，高约7至8寸，上边的 空白叫天头，下边的空白叫地脚，一块版所占的面积叫“版面”， 版面四周的黑线叫“版框”，也叫“边栏”或“栏线”，简称“线”。 版上的字，是经人手写而后摹刻的，所以各具风格。宋时刻书的 字体，早年多仿欧阳询体，后逐渐流行颜真卿体和柳公权体。元代赵孟頫书法盛行，刻书又多仿赵体，这些多属于楷书范围。在宋版书中有一种整齐方正的字形，可能是出自当时书工之手，后人称之为“宋匠体”，到后来发展成为一种横轻竖重的字体，称 为“宋体”，实际是仿宋体的变形。 9.下列成语，与书籍无关的一项是（ ）：（3分） A.才高八斗 B.汗牛充栋 C.连篇累牍 D.罄竹难书 10.本文采用的说明顺序是，依次向读者介绍了中国古 代 11.第段用了 的说明方法，其作用 是 。（4分） 12.第段划线句中“可能”一词能否删去？为什么？（4分） 13.下列说法符合文意的一项是（ ）：（4分） A.拓本的作用不是传播知识，而是书法艺术借以流传的一种特殊 类型的图书。 B.汉字中的“檄”、“榜”、“检”等都与“简策”有关。 C.古代写本书用纸多经过染色处理，是为了美观和防止虫蛀、腐 朽。 D.我国古代图书从简策、卷轴到册页制度形成了固定的版式，是 起源于雕版印刷术。 的书籍，它们是：甲骨书、 、 、 、。（5分） 篇二：小学语文课本中科普说明文的教学的技巧探讨 小学语文课本中科普说明文的教学的技 巧探讨 无论是哪种版本的小学语文教材，科普说明文都占有一定的比例。科普说明文教学的地位不容忽视，但科普说明文怎么教学，怎么体现工具性和人文性的统一？这是许多教师都困惑的问题。本文将围绕科普说明文的教学内容与方法谈谈科普文的教学策略。 一、科普说明文教学内容的设计 小学语文课本中的科普说明文承载着传播科学知识、培养学生爱科学的兴趣、提高学生阅读科普说明