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新课标下高三复课备考的五大思想 　　摘 要：在今天新课改的大形势下，高三复课备考应树立新的复课观念。在认真研究《高考大纲》新变化的前提下，结合学生的实际情况以及试卷中存在的问题，以语文为例，谈谈高三复课备考应具备的五大思想。 　　关键词：新课改；观念；复习 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）32-072-02 　　纵观近几年的高考试题，很多基础题是来源于教材或者是加以改造的。即使是学科内的综合题和与实际相联系的综合题也是在基础知识的组合、加工和发展的基础上表现出来的。所以教材应是我们的立足之本，一定要吃透，切忌只是走马观花地翻一遍，也不要对知识死记硬背，注意对知识的深入理解和领会，明确各个概念、规律的内涵及外延，要重视各相关的概念的比较，知其相同点和不同点，知其相互联系和前因后果等。 　　为了加强高三学生复习备考，加强管理是搞好教学的前提条件。教师要做到：一是全面协作，构建和谐年级组是高三年级顺利开展工作的保证。正所谓家和万事兴，人心齐泰山移。高三年级组只有上下一心，团结协作，资源共享，打整体仗，才能取得全面胜利。二是班主任必须加强班级思想建设，培养良好的班风、学风，必须建立以班主任为核心的，各学科分工合作的管理形式，制定明确的班级工作计划，班级教学目标。班主任要起到协调各科教师的作用，班主任必须密切注意各次考试的情况，随时与任课教师沟通，及时召开每周一次的学生分析会，对同学出现的思想波动情况做好耐心的思想教育，制定对每个学生的教育方案。引导他们冷静地面对成功与失败，做到“胜不骄，败不馁”始终保持高三全过程的昂扬状态。在此，笔者根据多年的实践教学经验，谈谈新课标下高三复课备考的五大思想，以与各位同仁切磋交流。 　　一、视同仁的平等思想 　　高三学生学习任务重、时间紧、压力大，学生之间的竞争激烈。特别是两周一次的模拟考试，每次考试之后，学生的情绪会随着考试成绩的起伏而起伏，喜忧不定。这时候每个学生都渴望老师的关注，特别是成绩差的学生，这种渴望会更加强烈。老师一般都很关注班里的优等生，视他们为班中之宝。如此成绩平平或着较差的学生，会因缺乏师爱而破罐子破摔。有些学生会因成绩不理想而心态扭曲。作为教师应该一视同仁，无论成绩好坏，都应关爱学生，关注其心理变化，让所有学生以积极阳光的心态投入复习之中。 　　二、总结归纳的规范思想 　　高三学生大多进行题海大战，通过量的积累达到质的提高。虽然有一定的成效，但往往事倍功半。究其原因，学生只是就题做题，不善于总结归纳做题思路和答题规律。在教学中，教师应引导学生总结归纳规范做题模式，让复习达到事半功倍，高效复习的目的。 　　例如；新闻短评的常规写法可归纳为：引述新闻现象+表观点+分析+总结 　　例如：赏析诗歌的人物形象题的规范答题思路为： 　　总括形象特点+结合诗句分析+概括形象的社会意义或蕴涵的作者情感 　　教师在复习中，应引导学生做一类题，总结归纳这类题的解题规律和答题技巧，考场中，方能见一类解一类，思路清晰，胸有成竹。在头脑中形成一种规范解题能力。 　　三、依问而答的严谨思想 　　多数学生失分的原因在于审题时粗枝大叶，只看大概，匆忙下笔，缺乏严谨的审题意识。不注重对试题要求进行推敲、辨析，以致审题不清，出现答非所问、偏答、漏答现象。复习中，应注重培养学生的读题能力。认真读题，读出命题者的出题意图，甚至它的潜在提示。读题能力重在培养良好的读题习惯，可从以下几个方面做起： 　　1、小声读，读要慢。拿起笔，逐字逐句地指着小声朗读，读的要慢，读仔细，不遗漏。 　　2、划出题干的关键词。用笔在题干中圈出“题眼”，即题目要求中的关键词语，用心体会题目要求。 　　3、挖暗示?提示?，定区间。多数题干都能显示答题区间，尤其是题干中出现的原文词句之所在，答题区间就会很明确。另外，也有部分题目题干有隐含信息，要注意挖掘。读题的最高境界是与命题人“心神相知”，能知道他要考的“考点”“题点”是什么，目的是什么，可联系那些知识储备。 　　例如：题干要求：简析第三联中表现情感的手法； 　　题干关键词：“手法”；答题要求：简析表现手法；答题区间：第三联； 　　暗示信息：“简析”暗示不仅要点出“手法”，还要分析手法运用及其表达效果。 　　四、积少成多的强化思想 　　荀子曰：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”我想套用一下，“积少成多，思路清焉”。点滴之水可以汇聚成海洋。考题中的熟语、实词、虚词、默写等考点均靠平时积累，在复习中要求学生制定切实可行的复习计划，有愚公移山的精神，稳扎稳打，复习内容做到心中有数。每天至少积累三个成语、三个文言实词、两个文言虚词，每天背诵一篇必背文章，坚持每天看一篇高考范文。这样就可将