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新形势下小学英语学习初期阶段教学思考 　　摘要：小学时期是一个人接受知识的初期，在这一时期，小学生的语言能力正逐渐提高。抓好这一阶段的语言学习对小学生日后的发展有重大作用。文章结合教学经验，对新形势下如何做好小学英语初期学习进行了探索。 　　关键词：小学英语初期学习；英语学习习惯；英语学习兴趣；英语表达能力 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）36-0091-02 　　在全球化趋势日益明显的当代，英语作为一种世界语言，发挥的作用越来越重要。如何让小学生在英语学期初期较好地掌握这门基础课程是摆在当代教育工作者面前的一大难题。笔者结合自身教学经历，认为教师应该采取合理科学的教学方法，一步步引导学生走向英语学习道路。具体可以在小学生英语学习习惯、英语学习兴趣以及英语表达能力的培养方面多下功夫。 　　一、培养小学生良好的英语学习习惯 　　好的学习习惯会使人受益终生，在小学养成良好的学习习惯也就显得尤为重要。英语作为一门语言学科，要学好不是一朝一夕之事，加之英语学习本身可能是极其无聊的，小学生只有拥有良好的学习习惯，才能坚持不懈地学下去。事实证明，学生的学习成绩和他们的学习习惯密切相关，大凡成绩优异的学生，他们往往拥有良好的学习习惯。因此，教师必须注意在教学中培养学生良好的英语学习习惯。具体表现在以下几方面： 　　1.敦促学生养成出口朗读英语的习惯。英语作为一种语言，如果在学习过程中不被朗读出来，就成了“哑巴英语”。对英语来说，很多单词都可以通过读进而写出来，因此，掌握好语音不但有利于与人交流，而且还有利于词汇学习。在教学中发现有的小学生在初接触英语时因为不习惯，不能很快掌握单词读法就会采用记汉语拼音的方式读英语，结果单词发音很奇怪。教师要有耐心，引导学生养成出口朗读英语的习惯，在朗读过程中，小学生会体会到英语不同于国语的独特的语调，从而喜欢英语朗读。 　　2.敦促学生养成积累单词的习惯。大山说：“学英语就像盖房子，单词是基础。”单词量不够，就不能造出完美的句子，也就不能说出顺畅的话，写不出流畅的文章。单词量不够，基于此的听、说、读、写、译都只是空谈。经验证明，有些学生之所以英语成绩好，就在于他们一开始就注重积累单词，丰富词汇量，后来自然而然在听、说、读、写、译方面超过他人。所以，为了做好小学生英语学习的初期工作，教师必须帮助学生养成积累单词的习惯。 　　二、培养小学生的英语学习兴趣 　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是一种内在的学习动力，可以推动学生主动获取知识，在很大程度上影响着学习效果。小学生只有对英语学习发生兴趣，才能积极主动地去学习。在平时教学中，教师可以参考以下几点培养小学生英语学习的兴趣： 　　1.采用多种方法教学。传统的英语教学方法是老师讲和写，教法单一，课堂枯燥，使学生丧失了学习兴趣。而采用多样的教学方法则可以很好地避免这一情况，比如，教师可以定期组织单词接龙、小组记单词比赛等活动，把枯燥的单词记忆转化成有趣的游戏。 　　2.充分利用教学资源。英语学习并不仅仅是简单的死记硬背，英语学习的过程也可以变得轻松有趣。教材本身就是一个资源库，比如，教材中有很多简单易学的英文歌曲，教师可以通过带领学生学习这些英文歌达到掌握单词发音的目的，教材中很多对话也可以让学生分角色朗读来练习发音。 　　3.适时地给予学生鼓励。小学生内心渴望得到别人的认可。教师在平时应密切关注学生，不要对学生在学习中取得的进步视而不见。当学生取得进步后，即使进步非常小，也要适时地给予相应鼓励。这种鼓励会极大地激发学生学习兴趣，从而有益于进一步的英语学习。 　　三、培养小学生良好的英语表达能力 　　英语学习不能仅仅满足于背单词，就像学习汉语不能只会认字而不会造句一样。在小学英语学习初期，教师要抓好对学生英语表达能力的培养，具体可以参考以下几点： 　　1.初步培养小学生的听力。民间流传“十聋九哑”，如果听力不行，说的能力也不会过关。听是语言的输入，说是语言的输出，说建立在听的基础上。学生首先要学会听，进而才能学会说，在平时教学中，教师要注重培养学生的听力，让学生养成每天听英语的习惯。学生听得多了，也就能在潜移默化中感知到英语这门语言的特点，在不知不觉中初步形成表达的欲望。 　　2.培养小学生的阅读能力。在培养听力的同时，教师注意培养小学生的阅读能力。当阅读量达到一定程度后，小学生自然就能熟记一些单词，学会一些典型的英语表达方式。学生阅读量越大，对英语的感知越充分，因此运用语言的能力就越强。厚积薄发，通过平时阅读的积累，学生自然会形成较好的英语运用能力，为他们的表达打下坚实的基础。 　　3.培养小学生的口语。在小学生听力练习和阅读