12版(七上第三章)汇编.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 第三章 天气与气候 第一节 多变的天气 共几课时 1 课 型 新授课 第几课时 1 教 学 目 标 1、能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。认识天气与人类生产、生活的相互关系。 能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3能用实例说明人类活动对空气质量的影响。 4、培养学生从学习和生活中发现地理问题，并运用有关知识和方法，提出看法和解决问题的能力。 教 学 重 难 点 重点： 天气与气候的区别，及天气对人类活动的影响。 难点： 识别常用的天气符号 教 学 资 源 1、有关图片，天气预报录像，计算机辅助教学，地图册等； 2、学生拥有与天气有关的生活经验； 3、语文课中《看云识天气》相关内容 预 习 设 计 1．人们常用＿＿、＿＿、＿＿等来描述天气。 2．天气有两个重要特点：一是反映一个地方＿＿＿里的大气状况，而且是＿＿变化的，二是同一时刻，不同地方的天气可能差别＿＿。 3．在卫星云图上，＿＿色表示陆地，＿＿色表示海洋，＿＿色表示云雨区。 4．空气质量的高低，与空气中所含的＿＿＿的数量有关，可以用＿＿＿＿来表示。 5．按照专门规定的数字和符号，把收集到的同一时间不同地点的＿＿观测记录填在图上，这种图叫做＿＿图。 6．风向是指风的＿＿向，风力是指风的＿＿，级数越大，风力越＿＿。 7．天空中经常有 云，当天空中布满云时，为＿＿天，当天空中无云或云很少时为＿＿天。气温是＿＿的冷热程度。 8．天气预报通常要说明一日内＿＿、＿＿、气温和＿＿的情况。 9.空气污染指数是指什么？ 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 导入新课 你能描述一下今天的天气状况吗？ 预习检测 分步完成预习提纲， 学生独立回答，其他同学补充纠偏。 互动交流，学习新知 一、天气及其影响 （一）天气的概念 1、阅读图3.1，描述这些天气状况的关键词分别是什么？ 2、根据自己的体验描述当天的天气状况。 3、归纳总结天气的特点 4、阅读P47活动图片，并完成1、2题活动。请学生描述一下当地的气候，然后对比天气与气候的关系。 5、完成P47活动1 （二）天气对人类活动的影响 3、完成P43活动1、2，说一说天气对人类生产、生活有哪些影响？ 二、明天的天气怎么样 1、展示一份天气预报内容，归纳总结天气预报的主要内容是什么？ 2、阅读P49图3.4，思考： （1）归纳卫星云图上陆地、海洋和云雨区是如何反映出来？怎 （2）怎么知道哪些地方可能是晴天、哪些地方可能是阴天、哪些地方可能是雨天？ 3、城市天气预报图 （1）阅读P49图，对比各种天气预报图的差异。 （2）模拟天气预报P50图3.6 三、我们需要洁净的空气 阅读书P51，结合自己的生活实际，思考： （1）想想空气质量状况与哪些因素有关？ （2）、看图3.9，找出空气质量最差的城市和最好的城市。 （3）找出空气质量与污染指数的关系。 （4）阅读书，结合生活实际，说一说造成空气污染的原因是什么？有哪些危害？ （5）结合生活实际，说一说防治空气污染的措施有哪些？ 造成空气污染的原因是什么？有哪些危害 教师适时质疑点拨，引导学生自主学习 教师根据学生的回答，把一些描述天气的关键词写在黑板上。 从时间、同一时刻不同地点、同一地方不现时刻的天气变化三个方面进行归纳。 可适当补充一些常听到的其他天气，如雾、霾、浮尘、扬沙等。 列表比较 天气 气候 时间长短 短 长 大气状况 即时 平均 稳定性 多变 稳定 先描述书本图片所反映的问题，然后提示学生从生产与生活两个方面去考虑。生活方面可以从衣、食、住、行等几个方面。 天气预报内容：一日内的阴晴、风、气温和降水 教师待学生阅读完后，可举例提问。 板书风向，让学生说出风向与风力等。如果发现问题，可进一步举例讲解。 给学生一定时间记忆，对于相似的符号进行对比记忆。 播报一些新闻，给学生相应的提示。 因为是开放性问题，教师要注意保护学生探讨问题的积极性，多鼓励，引导。 作 业 设 计 填充图册相关练习 “学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 第三章 天气与气候 第二节 气温和气温的分布 共几课时 2 课 型 第几课时 1 教 学 目 标 1、通过阅读图，能描述气温的日变化和年变化，会计算平均气温和气温的日较差和年较差。 2、培