细节育人不可小视.docVIP

细节育人不可小视 　　“小事成就大事”“细节决定成败”，这是汪中求先生的经典语录，也是大家的共识。但是在班级管理与育人中怎样体现细节的价值，怎样建立细节优势，做到细节育人呢？这是我在近二十年的班主任工作中一直在思考和摸索的问题。 　　一、细节育人在于理解 　　儿童心理与成人有着很大差异，只有把握儿童的心理发展规律，了解孩子的心理需求，采取他们乐于接受的方式，才可能达到育人的目的。 　　班里有个叫王哲的男生，他聪明机智，就是习惯不好，卫生差，经常不完成作业，还有爱拿别人东西的毛病。家访时我了解到，在他三岁时，父母离异，为报复父亲，母亲竟把他弃在马路上，后来他由爷爷和伯母带着，直至继母进门，而他对继母特别抵触，继母的关爱他丝毫不领情，有时还大骂继母，让继母伤透了心。他的一切恶习都因叛逆而成，我决定用爱心去温暖他。阴雨天，我把他带到家里吃住，教他睡前洗脚，自己洗头，剪指甲，引导他按时完成作业。特别是那次班会，一个偶然的机会让我得知开会这天就是王哲的生日，我暗示大家要送给他一个惊喜，请大家用细心和关心为他准备生日祝语。会尾，全班同学手拉手围成一个大圆，把王哲围在中间，每人向他献上一句生日祝语。有的说：“王哲祝你生日快乐，让我们手拉手共同成长进步！”有的说：“你那么聪明，一定懂得用实际行动去回报父母和老师的关爱！”……我也不例外，深情地对他说：“生日快乐！愿你克服缺点，一天比一天进步！”之后，同学们拍手唱起了《生日快乐》歌，王哲感动了，他不停地对大家说：“谢谢！” 　　还有一次，我到他邻居一位老师家去随礼，趁机到他家做一次家访，跟他继母说明来意后，专门到他的屋子看看。一进门就说：“老师来看看王哲，卫生一定有了很大进步！”看他正在匆忙整理书籍，赶忙摸着他的头说：“有进步，懂得写完作业整理书本了。”之后又耐心地引导他把行李叠好，地面也要保持干净。 　　随着时间的推移，我欣喜地看到他紧锁的眉头渐渐舒展开了，不但自己能按时完成作业，还能主动帮助别人，卫生也有了很大进步，最后以优异的成绩升入初中。不能否认细致入微的理解和呵护扶正了一株幼苗。 　　二、细节育人在于关爱 　　没有爱就没有教育。童心是透明的，但又是脆弱的，你只有亲近与关爱，才能真正走进他们的心灵世界。 　　那是一个寒冷的冬天，正值期末复习阶段，同学们患上了流行性感冒，开始一两个，然后四五个，最后七八个同学都咳嗽发烧，我也加入了这个行列，但我一直吃药坚持上课，同学们陆陆续续地去输液，一名同学输完液还返回来上课，我摸着他的头心疼地说：“能坚持吗？不能就在家休息几天，落下的课老师为你补。”可他执意不肯。为了安慰鼓励生病的同学，我坚持利用课余时间去看望他们，鼓励他们听大夫的话，按时吃药，安心休息。在我细心的鼓励和医生的精心治疗下，同学们很快痊愈了，又陆续回到了课堂，但复习更认真，更扎实。期末考试全班依然取得了优异成绩。 　　三、细节育人在于严格要求 　　教育仅有关心和呵护是不够的，必须有严格要求。只有这样，学生们才能养成良好的行为和学习习惯。 　　刚参加工作时，我并不懂扩大学生阅读面的重要，但发现学生词不成句、句不成段的习作，我曾试着指导学生写日记，并帮他们订课外书，带他们一起阅读。慢慢地，学生的成绩有了进步，班级凝聚力也有所增强，这除了归功于严格的管理外，更要归功于课外阅读，因为只有阅读能够有效地培养精神生活习惯。从此，我就一直坚持引导同学们课外阅读，并有效积累。后来赶上语文大纲的修订，新课程标准的实施，总校重点工作的落实，都把阅读工作放在首位，这更坚定了我的信心。如果说原来我引导课外阅读是杂而无章的，而现在我正在探索着引导学生从经典启蒙读物开始，由浅入深，循序阅读。一年级引领他们读《三字经》，背课标必背古诗词，二年级背完了《成语接龙》《弟子规》，又开始背《增广贤文》和总校印发的《古诗词精选》等。 　　无论严冬，还是酷暑，每天清晨，在我班都会传出朗朗诵读声。“玉不琢，不成器，人不学，不知义”“读书须用意，一字值千金”“昔时贤文，诲汝谆谆，集韵增广，多见多闻”。 　　坚持经典诵读，学生收获的不仅是丰厚的语言，更是一种精神。因为经典蕴藏的不仅是精美语言，更是做人原则。我们平时狠抓的习惯养成教育在经典里都能找到注脚。如：谈学习习惯的《增广贤文》中曰“读书法，有三到，心眼口，皆信要”；讲生活习惯的《弟子规》中曰“衣贵洁，不贵华……对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”等。 　　要求学生诵读，也得要求自己。平时我捕捉日常学习生活中的点滴细节，把经典语录变成育人资源。比如学生作业匆忙、草率，我写给他的批语是“事勿忙，忙多错”；学生课间活动热了，进屋把上衣一扯，胡乱一扔，我对他们说：“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”；学生背古诗，这首不熟就去背下一首，结果猴子掰棒子一无所获