结合课程特点，提高实训效果.docVIP

结合课程特点，提高实训效果 　　[摘要]高职院的学生不一定要有很强的理论知识，但必须要有很强的实际操作能力。尤其是高职院新闻专业的学生在广播电视编辑能力上，应掌握如下基本技能：（1）采访技巧；（2）编辑能力；（3）后期制作；（4）文案写作。确定了教学目标后，结合我院的教学条件，确立了以“校内实训为主，先易后难”的方针。因此，立足本校，充分利用本校教学资源，加强学生实训是唯一出路。 　　[关键词]广播电视编辑；实训；教法 　　《广播电视编辑》课程是新闻专业的核心技能课程，如何提高学生的广播电视编辑实训能力是教师必须面对的难题。 　　在该课程的教学中，我做了一些有益的尝试并取得较好的效果。本门课程是新开课，之前没有上过，无经验可谈。接到教学任务后，我就作了充分的准备。认真的对课程进行分析研究。虽然对《广播电视编辑》这门课程不太熟悉，了解不多，但之前我先后上过《新闻概论》、《新闻评论》、《新闻作品欣赏》、《摄影与摄像》、《新闻写作》等与之相关的课程，因此，对新闻专业学生的广播电视编辑能力和要求还是有些了解的。假期中，又与我电台、电视台等媒体朋友进行交流，了解广播电视编辑的一些基本情况和技能要求，同时，又与已毕业学生中从事新闻专业的学生进行交流，了解了该专业的一些基本情况。这为我上好这门课打下了坚实的基础。 　　我认为，高职院的学生不一定要有很强的理论知识，但必须要有很强的实际操作能力。尤其是高职院新闻专业的学生在广播电视编辑能力上，应掌握如下基本技能：一、采访技巧；二、编辑能力；三、后期制作；四、文案写作。确定了教学目标后，结合我院的教学条件，确立了以“校内实训为主，先易后难”的方针。因为我校地处郊区，交通不便，再加上周边没有相关的新闻单位可以实习，校外实习不太现实。因此，立足本校，充分利用本校教学资源，加强学生实训是唯一出路。 　　在教学中，我主要利用学校现有教学设备，结合学校开展的各项活动来加强实训。 　　从学生情况来看，学生学习广播电视编辑应具备的基本技能已经基本掌握，如：新闻采编与制作、摄影与摄像、非线性编辑、新闻写作等课程已经上过，基本具备了广播电视编辑的基本技能，为上好广播电视编辑课程奠定了基础。同时学生已有一定的新闻理论基础，关键是我这个老师怎样上了！ 　　在教学中，我采取的是先易后难、由浅入深的方法，让学生对课程产生兴趣，树立信心。 　　1.制作手抄报 　　制作手抄报，让学生尝试编辑报纸的能力，因为之前学生做过手抄报，有的还参加过手抄报比赛，比较熟悉。但是，和以前几个人制作一份，交差了事不一样，此次手抄报，我是规定了主题的，每一版、每一栏目都作了明确规定。要求学生自己组稿、写稿，自己修改，自己排版，自己作报头、标题、插花，自己抄写等等。同时还要求学生必须交电子版。 　　经过严格要求，学生经过努力，终于交出了满意的答卷。大多数学生通过了严格的实训，充分体会到了制作一份报纸的艰辛，同时也学习到了报纸制作的基本流程好技巧。 　　通过这次实训，学生对广播电视编辑有了感性的认识，产生了兴趣，同时也增强自信。 　　2.给定素材 　　教师给定素材，学生按要求进行编辑制作。按先易后难、由浅入深的安排，我将我在独山拍摄的一组郁金香照片和视频交给学生，让他们根据我提出的要求，充分展示郁金香的美。 　　我提出的要求是：按文艺片的要求，必须有背景材料，有解说词，有配音，有字幕，有片头、片尾等等。学生们在非线性编辑老师的指导下，开始了技术大比拼。经过两个星期的努力，学生终于按照要求制作了一批令人满意的作品来。 　　作品中，学生按文艺专题片的要求，专门收集了有关郁金香的资料介绍，背景音乐、歌曲，配上了字幕、解说词，有的同学还自己做配音，制作了属于自己的“原创”作品。 　　通过这次实训，夯实了学生非线性编辑的技能，同时又得到了一次实实在在的整理、编辑和后期制作能力的实训，提高了学生整理、编辑和后期制作能力。 　　3.利用活动，加强学生实训能力的培养 　　教学中，更多的是利用学校开展的各项活动，组织学生主动的为这些活动提供服务，同时，锻炼学生的广播电视编辑能力。 　　我们第一个服务的对象是管理系召开的“两会”（学代会和团代会）。我们全程参与了“两会”的新闻报道。这是我们广播电视编辑开课以来，我们做的第一个大实训。我们把全班分成电视新闻和广播新闻两个大组分别进行实训。要求根据会议情况，分成三期进行报道。过程中，要求学生写出人员组织安排，报道计划，采访安排，时间安排等等。经过两星期的采访报道，学生完整的学到了怎样报道会议新闻。具体讲学会了：1.会议的策划；2.报道文案的写作；3.会议的采访；4.会议材料的收集、整理与补充；5.会议资料的编辑；6.会议报道的后期制作。 　　会后学生们很快拿出精心编辑制作的