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记叙类作文升格指导教学设计 　　教学目标： 　　1.知识：通过对原稿与修改稿的比较阅读，温习写作技巧方面的知识，了解作文修改的方法，领会作文升格的技巧。 　　2.能力：体悟佳作完成的过程，学会作文修改的方法，养成作文自我评改的习惯，进而学会在作文中有意识地运用写作技巧。 　　3.情感：明确作文修改的意义，激发学生作文修改的兴趣；同时在探讨针对作文立意方面的修改时，渗透思想情感的引导。 　　课时安排：1 课时 　　教学步骤： 　　一、课堂导入 　　由文学修改佳话导入，引导学生认识作文修改的意义。 　　欧阳修《醉翁亭记》的开头几句，初稿是“滁州四面皆山也，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。”经过别人的指点，最终修改为：“环滁皆山也。”经过修改锤炼后的《醉翁亭记》，成为流传千古的名篇，这一修改事例也成为文学史上的佳话。 　　曹雪芹写《红楼梦》，于悼红轩中披阅十载，增删五次，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。海明威修改《老人与海》的手稿，精益求精，将近两百遍。作家重视作品的不断修改，初稿精雕细琢而成佳作的佳话在文学史上不胜枚举。 　　文章不厌千回改，好文章是修改出来的。我们学生的很多作文就是需要打磨的璞玉，就是需要冶炼的浑金。精心修改，这些作文都能成为上乘之作。今天这节课我们一起来探讨一些记叙文修改的方法。 　　二、对比思考 　　请阅读下面一篇以“ 的滋味”为题目的作文的学生原稿和教师修改稿（印发给学生的对比稿设计为左边是原稿，右边是修改稿，段落对应清晰），仔细比较，将不同之处用笔画出来，思考后回答：修改稿在哪些地方做了怎样的修改？你认为这样修改有什么效果？ 　　自卑的滋味（学生写作的原稿） 　　自卑的滋味不好受。 　　军训时，其他班的同学都穿着黑色校服，唯独实验班的同学穿着白色“PUMA”衬衫，上面鲜红的大字“放飞理想――××高中实验班夏令营”格外扎眼。每当看到有人穿着这样的衬衫，我身着重点高中校服的自豪感便被一扫而光，感觉身上这件黑色校服就像等级森严的封建社会中奴仆穿的黑色粗布衣服。有时也会暗暗指责实验班标新立异，搞特殊，穷显摆，无非是聊以自慰，平衡自己严重受挫的心理。但我还是情不自禁地注视那白衬衫，直到目光与另一道高傲、自大、不屑、鄙夷的目光相交，我就赶紧低下头，像臣子见了皇上一样，快步走开。自卑的滋味，漫上心头。 　　我总是避免从实验班的教室门前经过。在化学办公室问完问题，要去物理办公室，我也会舍近求远，先爬到三楼，绕过实验班的教室。我从来不去二楼的书吧看书学习，即使那里极其安静，人极其少。因为我总会感到有无数双带着鄙夷和嘲讽的眼睛在盯着我。在那里我总是很难安心地写完一道题，每当我动笔的时候我总会感觉身旁实验班的人在说：“真笨，这道题有更简单的方法”或是“这个题我一眼就知道答案，你竟还要算”。或听到有人在窃窃私语：“这是××班的×××，他和咱们坐在一起，不自量力。” 　　我总是躲避在实验班的初中同学，但期末考试后有一天在路上还是被一个同学“逮”住了。他一再问我“这次考了多少名”。我看他嘴角挂着一丝狡诈的笑容，目光咄咄逼人，像钳子一样夹住我的眼神。“我，我……考得不好，才……才……级部四十来名。”我吞吞吐吐地回答他，并且违心地贬低这次自己比较满意的名次。我看他脸色顿时大变，像罩了一层寒霜。嘴角上轻狂的笑容顿时消逝得无影无踪，代之以如铁一样冰冷严峻的神色。可以断定，我这次考试名次肯定比他好得多。我顿时来了信心：“你呢？想必是比我好吧。”他极其不自然地回答：“没有，没有，这次发挥失常了。”一会儿，他便借故躲开了。事后我打听到他考了级部七十几名，这个成绩，在级部里也算非常难得了。 　　心中自卑的滋味终于“烟消云散”，此后我仍然努力学习，但走路终于敢挺直腰板了。 　　不必要高估自己的对手，不必要妄自菲薄。不必要让自卑的滋味袭上心头，因为你要相信自己是最棒的。 　　自卑的滋味（教师修改后的升格稿） 　　中考竟然成为我的滑铁卢，从此开始品尝自卑的滋味。 　　军训时，我们普通班都穿着黑色校服，唯独实验班的同学穿着白色“PUMA”衬衫，上面鲜红的大字“放飞理想――赴北大清华参观夏令营”格外扎眼。每当看到有人穿着这样的衬衫，我身着重点高中校服的自豪感便被一扫而光，感觉身上的校服就像等级森严的封建社会中奴仆穿的粗布衣服。有时也会暗暗指责实验班标新立异，搞特殊，穷显摆，继而仰首长时间眺望着远方。但我还是情不自禁地注视那白衬衫，直到目光与另一道高傲、自大、不屑、鄙夷的目光相交，我就赶紧低下头，像臣子见了皇上一样，快步走开。一股酸涩，漫上心头。 　　我总是避免从实验班的教室门前经过。在化学办公室问完问题，要去物理办公室，我也会舍近求远，绕道过去。非万不得已，我决不会去实验班教室旁的书吧