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论日语自他同形词使动与起动的交替 　　【摘要】日语中的自他同形词可以同时进行使动与起动的交替。通过考察了13个日语自他同形词使动与起动交替的情况，发现除典型的同形作格动词“开关动词”和“?す”外，由其余10个词构成的句子，起动不及物句是描述非受格性的事态，作为及物动词用时，其主语不是主事者，而是客体发生变化的场所或背景，从而构成背景主语句。 　　【关键词】使动 起动 非受格性 前景化 背景主语句 　　【基金项目】本文为湖南省教育厅科研课题“动词的使动与起动交替：基于汉日英语的研究”的研究成果之一，项目编号：11C0109。 　　【中图分类号】H36 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0082-02 　　使动与起动的交替是指一个动词或具有相同词干的动词可以同时当作及物动词与不及物动词的现象。对此，森田（1994：168-169）和须贺（2000：124-129）例举了13个日语自他同形词中可以产生使动与起动交替的词。本文将从认知语言学的角度对使动与起动交替现象进行梳理，并对这13个词语使动与起动的交替情况进行考察，以对日语中使动与起动交替现象有所了解。 　　一、研究背景 　　对于动词使动与起动的交替现象，从认知语言学视角进行的研究主要有Langacker、Croft 和山梨的观点。 　　Langacker提出了“活动链”（action chain）的概念，他认为说话人先通过选择“活动链”中的某一部分进行语言化从而设定“认知视野”，再从“视野”内选择一位参加者作为“彰显”的对象。 　　Croft提出了“使动链”（causal chain）这一事态认知模型。他认为说话者将一个事态转化为语言时，会因为所选取的“认知视野”不同，而使用不同的动词表现。 　　山梨则认为被放入认知视野内的句子成分被“前景化”（foregrouding）。未被放入认知视野内的部分则被“后景化”（backgrouding）。 　　综上所述，Langacker的“活动链”模型与croft的“使动链”模型都主张使动与起动的交替在于说话者选择不同的“认知视野”而彰显不同的“参加者”。而山梨则更进一步用“前景化”和“后景化”的概念来取代上述两个认知模型，并主张“使动”是将主事者前景化，而“起动”是将主事者后景化。 　　二、“开关动词”、“?す” 和“はねる” 　　1.“开关动词” 　　（1）李さんはドアを?いた??じた。 　　（2）ドアが?いた??じた。 　　（1）的认知视野是包含了整个使动链的范围，因此使用同时包含使动、起动和状态三个事象的使动及物句。（2）只选择了使动链中起动和状态两个部分作为认知视野，因此选择使用了没有包含使动事象的起动不及物句。“?す”与开关动词的情况相同。其使动用法和起动用法的不同在于认知视野的不同而导致彰显对象的差异。如： 　　2.?す 　　（3）社?は、注文を?した。 　　（4）注文が?した。 　　3.はねる 　　“はねる”的不及物句可以表示“非受格性”（unaccusaticity）的事态。事态发生的背景可以被提前至主语位置，形成背景主语句。如： 　　（5）泥が跳ねる。 　　（6）?が泥をはねた。 　　以上四个动词都是不需改变形态就可以产生使动与起动的交替。余下的九个动词的及物用法皆属于背景主语句（setting？鄄subject construction），即表示背景的地点或时间被凸显，被作为句子中的背景主语。因此将这九个词语放在一起讨论。 　　三、及物用法属于背景主语句的词语 　　1.“?る”、“?く”和 “?ぶ” 　　“?る”、“?く”和 “?ぶ”都是只有在表示表示自然现象时，可以同时用作使动及物和起动不及物。如： 　　（7）木が枝を?る。O 　　（8）木の枝が?る。O 　　（9）?力を?る。O 　　（10）?力が?る。* 　　（11）植物のつるがまく。O 　　（12）植物がつるをまく。O 　　（13）林檎の?がむすぶ。O 　　（14）林檎が?をむすぶ。O 　　按照山梨的观点，当表示背景的地点或时间被前景化时，可以将原本是状语等修饰成分的地点或时间名称移到主语位置上。因此“树”、“植物”和“苹果”是背景主语，构成使动及物句。 　　2.“触れる”、“付く”和“はだける” 　　“触れる”、“付く”和“はだける”在表示触碰、轻轻抚摸的意义、而且宾语是身体的某部分时，才可以表示使动与起动的交替。如： 　　（15）足に手が触れた。O 　　（16）彼は足を手に触れた。O 　　（17）?に冷たい空?が触れた。O 　　（18）?を冷たい空?に触れた。* 　　（19）?ガラスに手が付いた。O 　　（20）?ガラスを手に付いた