【典中点】（2016秋季版）七年级语文上册 第五单元 第24课《梦溪笔谈》二则学案 苏教版.docVIP

24 《梦溪笔谈二则》 学案 学习目标：　　 通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。 2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。 3、了解《梦溪笔谈》及作者沈括　　 学习重点：目标1、2　 学习过程：　　 预习导学　　 导入新课，请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，教师作总结，并点评准备材料，准备得最详细。　　 （一）查阅资料或网上搜索关于沈括和《梦溪笔谈》的资料。　　 （二）借助注释和工具书，自学课文。完成下列练习。　　 1、请你正确无误地给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。　　 方为秋田之害（　　）　如土中狗蝎（　　）　其喙有钳（　　）　　 岁以大穰（　　） 千万bì地（　　　）　其虫旧曾有之（　　）　　 填空　　 （1）《梦溪笔谈》内容涉及广泛，其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是 时期的科学成就。作者是 ，　　　　科学家、政治家。　　 （2）《以虫治虫》中，第一个虫是指“　　　　”，第二个虫是指“　　　　”。 3、文言文朗读时要注意正确断句。请对下列几句需停顿的地方用“　/　”标出。　　 （1）忽　有　一　虫　生，如　土　中　狗　蝎。　　 （2）则　以　钳　搏　之，悉　为　两　段。　　 （3）其　虫　旧　曾　有　之，土　人　谓　之　“傍不肯”。　　 4、对字义和句义有疑惑的地方请用铅笔标出。　　 学习研讨　　 （一）导入　　 中国古代在科技文化方面一直处于世界领先水平。中国古代的“四大发明”，为人类文明发展和进步作出巨大的贡献。“活字印刷术”就被记录在《梦溪笔谈》中。今天，我们就来学习同样选自《梦溪笔谈》的两篇文章，感受我们古代科技成就，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。　　 （二）学生自主学，疏通文意。 1、学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。 2、集体讨论探究，教师作归纳。 （1）字音、字形部分： 喙 hui 穰 rang 梵 fan 胠 qu 箧 qie 履 lu 贻 yi 钗 chai （2）字义部分 大穰：庄稼大丰收 方：才 级：层 患：嫌、担心 贴：赠给 但：只 盖：因为 伏：通“服” 胠箧：从旁边打开箱子 以：用 悉：全 之：结构助词的 其：代词，它的 （3）语段意：（重、难点） 方为秋田之害： 译：正要成为秋田里庄稼的祸害。 则以钳搏之，悉为二段： 译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。 旬日子方皆尽，岁以大穰： 译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。 方两三级，钱帅登之，患其塔动。 译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。 未布瓦，上轻，故为此。 译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。 匠师如其言，塔遂定。 译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。 人皆服其精练 译：人们都佩服喻皓的高明。 三、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文，简述文章主要内容。 答案：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。 《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。 四、听老师读课文，再次整体感知课文，注意停顿和重音，学生交流互读。 作业：识记相关文言字词　　 第二学时　　 学习目标：　　 1、了解古代的科学成就。　　 2、理解文中“患”、“贻”等文言实词和“之”、“其”、“以”等虚词的意义和用法。　　 3、掌握本文简洁生动、详略得当的写作手法。　　 学习重点：　　 目标2、3　　 学法指导：　　 1、借助注释和工具书疏通文意。　　 2、分组学习、相互质疑，进行小组合作探究。　　 3、在疏通文意的基础上，熟读课文。朗读时要注意文言断句，断句应根据句意来确定。　　 4、在熟悉课文的基础上，感受我国古代和科学成就以及文章简洁生动、详略得当的特点。　　 学习过程：　　 预习导学　　 一借助注释和工具书，自学课文。完成下列练习。 1、请你正确无误地给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。　　 梵天寺（　　　）　　贻以金钗（　　　）　　但逐层布板讫（　　　） 人lǚ（　　　）其板　　　六幕相联如qū qiè（　　　）（　　　） 2、填空　　 对梵天寺“塔动”，匠师所用的方法是“ ”，而喻皓所用的方法是“ ”。（请用文中的语句来回答。） 3、文言文朗读时要注意正确断句。请对下列几句需停顿的地方用“　/　”标出。　　 （1）密　使　其　妻　见　喻　皓　之　妻，贻　以　金　钗，问　塔　动　之　因。　　 （2）但　逐　层　布　板　讫，便　实　钉　之，则　不　动　矣。　　 （3）人　皆