【典中点】（2016秋季版）七年级语文上册 第五单元 第23课《三个太阳》学案 苏教版.docVIP

三个太阳 学案 【学习目标】 1．通过本节课的学习，学生能够了解通讯的特点，对新闻题材的学习起到了过渡作用。 2．学习通讯的选材和构思特点。．通过自主学习、合作探究、现场采访、归纳总结，感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。 ．理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。 ．能通过具体的语句分析引领学生揣摩文章准确、凝练、富有表现力的语言，体会通讯语言的特点。 —3课时 【知识链接】 1、南极被人们称为第七大陆，是地球上最后一个被发现、唯一没有土著人居住的大陆。南极大陆的总面积为1390万平方公里，相当于中国和印巴次大陆面积的总和，居世界各洲第五位。整个南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖，平均海拔为2350米。南极洲蕴藏的矿物有220余种。 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统点 一般来说，通讯有五大特点： （1）严格的真实性。 （2）报道的客观性。 （3）较弱的时间性。（相对新闻消息而言） （4）描写的形象性。 （5）议论色彩较浓。 .浏览课文，比一比谁能用一句话概括课文的内容。请同学们合作概括课文每一部分的内容。．文章是按照怎样的顺序来记叙的？这样写的作用。找出文中描写南极恶劣环境的语句，说一说这样写的作用。1．完成下列四字词语。 心沥血 软 硬磨??? 惊心动 咬牙 齿 作风 ???厉??? 晶 剔透??? 尽收眼 步 蹒跚 2．填空： 本文是一篇 ，它要求内容 ，语言 。与消息相比较，这种体裁可以更具体详细地报道事件，可以运用 、 、 等表达方式，使读者对事件的过程有更清楚的了解。 3．梳理全文的思路： 奔赴南极——置身南极——（ ）——（ ）——离开南极 4．这篇通讯以三个太阳为标题，想一想有什么好处？ 1．课文靠谁来串联的？有哪些优秀品质？ 2．“南极人”是指哪些人？3．这些人具有什么精神品质？ 4．写人离不开写事，认真阅读文本，找出文中所写的典型事件并用简要的语言概括事件的主要内容。看书后回答，把找到的典型事例列出来。5．想一想，作者为什么选取这些事件？在这些材料的组合上有怎样的特点？6．你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神? 7．女画家的壁画上，花了三个不同颜色的太阳，对这三个太阳的含义，可以有许多理解。 【品味语言】 找出一二处你认为用得比较好的语言并作简要分析。 精彩描写赏析示例：女画家在南极生活了两个月回国了，请你以一名记者的身份去采访她，那么你该设计那些问题？作为女画家你又该怎样回答呢？ （1）设计问题及答案 （2）生活中，有没有“南极精神”的存在？作为青少年学生，我们应该如何向他们学习？ 2.仔细阅读下面的语段，请用简洁的语言提取出它的主要信息。 南极是名副其实的“风暴王国”。烈风、酷寒、暴雪是南极气候的三大特征，尤其是烈风。南极常刮大风，最大风速每秒可达百米左右，比每秒33米的12级大风还高出近3倍。烈风能轻而易举地把200多千克的大油桶抛起来，可抛到几千米以外。南极洲的冰和雪是世界上最大的淡水水库，全球90%的冰雪储存在这里，占整个地球表面淡水储量的72%。南极洲有众多的冰川。 【学后反思】 4