【典中点】（2016秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课《夏》学案 苏教版.docVIP

17 夏 学案 学习目标： 1．诵读欣赏，品味语言。 2．积累仿写，学以致用。 3．体会作者的思想感情。 学习重点： 1．诵读欣赏，体会作者的思想感情。 2．品味语言，感悟语言的魅力。 学习难点：1．品味语言，感悟语言的魅力。 2．积累仿写，学以致用。 课前预习： 熟读课文，标出每一段的序号。 1．读准字音 芊芊（ ）（ ） 黛（ ）色 主宰（ ） 磅礴（ ）（ ） 匍匐（ ）（ ） 澹澹（ ） 迸（ ）发 春华（ ）秋实 2．看清字形 轻飞（ ）舞 细（ ）慢长 挥（ ） （ ）叭 （ ）前启后 闲情（ ）致 苦（ ） 高（ ） 3．理解词义 芊芊 磅礴 主宰 匍匐 春华秋实 4．其它你认为应该掌握的字词 了解作者 梁衡，1946年5月5日生于山西省霍县一个革命干部家庭。1968年在中国人民大学历史档案系毕业后，被分配到内蒙古巴产淖尔盟临河县农村劳动锻炼，后任县委宣传部干事。1971年发表诗歌，次年任《内蒙古日报》记者。1974年调山西省委宣传部新闻处工作。1978年任《光明日报》驻山西记者，这期间，他以中国传统的文学形式——章回小说来写科学史，表述中学课本里的数理化内容，书名是《数理化通俗演义》。他还踏遍了山西的山山水水，用他手中的笔写传达信息的新闻，也写揭示自然美、社会美、哲理美的文学作品。1993年，梁衡被任命为国家新闻出版署副署长。业余创作主要有散文、报告文学、诗歌和散文评论等。 课堂学习 一、默读 思考:作者心中的夏是“黄金”的夏季,还有人认为夏季是“金黄”的。你支持哪一种观点?请结合课文说明理由。 二、品读美段，赏析梁衡心中的夏 （一）美段品读： 欣赏阅读文章第三段，品味语言，体会作者如何表现心中的夏。1、2、3至少选做一题，第4题为必做题）： 1、本段抓住了夏季的什么特征？ 2、你捕捉到文中哪些画面？请以下面的形式说说你对夏的感受。 读了“_____”语句，我仿佛听见了_______ 或 我仿佛看见了________ 或 我仿佛感觉到了_____ 3、“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的“前”指“________”，“后”指“________”，“生命交替”指________________。 4、体会“……麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗……”中的“挑”的妙处。 三、比读语段，说说峻青心中的夏 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。 夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。 节选自峻青《海滨仲夏夜》 四、精读课文，再现梁衡心中的夏 朗读例句，并根据课文内容完成仿写： 例句： 夏，是金黄的， 你看，那火红的太阳， 你瞧，那翻滚的麦浪， 你闻，那诱人的香味， 承载着收获的希望。 夏，是 ， 你 ，那 ， 你 ，那 ， 你 ，那 ， 。 五、赏读课文，交流我们心中的夏 你心中的夏季是怎样的？ 课外延伸 阅读作家素素的《夏天也是好天气》和简媜的《夏之绝句》，思考与本文的异同点。 2