校长如何提升教师的幸福指数.docVIP

校长如何提升教师的幸福指数 　　一、关注教师的身体健康―――身体是教师幸福的首要因素 　　很难想象，一个体弱多病的教师面色无光、浑身无力地站在学生面前，他将激发起学生的求知欲，点燃学生的学习热情。更难想象，一位心理压抑的教师经常对学生发怒体罚，他又将如何启迪学生如花般纯洁的心灵，怎样播撒无边的师爱？教师的健康何等重要！只有教师的健康，才能保证学生的顺利成长，才能促进教育事业的不断发展。 　　1.校长要把教师的安全惦记在心上 　　每逢刮风下雨打雷的天气，我校的宣传栏上总会及时地为教师提供天气预报和出行参考，休息室里总会备着教师急用的雨具和阳伞，医务室永远都为那些患有胃病、肩周炎、腰椎间盘突出等病症的教师备齐药品，医务人员尽职尽责，无微不至地呵护着每一位教师的日常生活，使他们感受到学校给予他们的安全感。 　　2.校长要把教师的健康看在眼里 　　我校教师队伍实力雄厚，老中青比例协调，无论是谁，都要一视同仁，把他们当作学校大家庭中的一员，给予他们足够的关心。每年春季，学校都会拨出一笔钱，为教师安排全面体检，发现有疾病的教师，我会及时安排立即就医，确保教职工的健康无问题。同行们经常夸我：“你真是教师的贴心人！”这时，我会风趣地回答他们：“是啊，素质教育的成败关键在于教师，教师的身体出现问题，我们的学生怎么办？” 　　3.校长要把教师的心理健康问题摆上议程 　　面对新课程改革，教师要在教学过程中更多地履行多样化的职能，更多地承担教学任务，更广泛地利用现代教育技术，更密切地与家长和其他社区成员合作，更充分地挖掘和有效利用社区内的教育资源，于是，教师必须具备有效实施教育教学的能力，有效开发校本课程的能力，有效指导学生参加综合实践活动与研究性学习的能力。工作的要求提高了，工作时间和任务也增加了，有的休息时间也被挤占了，教师经常发出无奈的感叹：好累啊……作为校长，要经常思考一个问题：关注教师的心理健康，想方设法减轻他们的负担，让他们心情愉悦地工作，才能把工作做得更好。 　　（1）创造一个诗意环境。马克思说，“既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境。”在校园环境特别是办公室的布置上，校长可以精心设计：办公桌摆上常绿花草，课间播放轻松音乐，茶几上常年提供清香绿茶，还可在办公室墙壁上开辟“快乐专栏”，让教师把家人的照片、朋友的活动留影等张贴到“快乐专栏”中，把家庭的欢乐和生活的情趣带进办公室，把办公室的环境营造得如诗如画，让教师在诗意的环境中消除紧张的心理压力，品味工作的幸福感。 　　（2）用心过好每个节日。我校教师责任心特强，工作节奏较快，日常事务繁忙，难得碰上节日，当然要让他们好好放松放松。每年的三八妇女节、五一节、国庆节、教师节和元旦等重大节日，校长都要站在教师的角度上为教师想一想“平时工作太累了，他们需要什么样的放松？”然后为教师创设节日气氛，和大家共进晚餐，给大家购买精美礼物，组织集体旅游活动，鼓励教师学会生活，学会放松，维护教师的身心健康。 　　二、促进教师不断地学习―――学习是教师幸福的不竭源泉 　　韩愈在《师说》中有一句很经典的话语：“师者，所以传道、授业、解惑也”。但是传道、授业、解惑并不能简单地理解为传授道理、教授学业、解除迷惑，其深层的内涵在于人格升华与文化积淀。因为教师是教书者，更是育人者，而教师主动地学习，恰恰是培养学生所必需的文化积淀。孔子说得好：“君子求诸己，小人求诸人”。意思是说君子时时刻刻严格要求自己努力学习，但是小人却时时刻刻苛求别人。教师的学习，不仅仅是求知，更重要的是求“道”，追求人格的成长，追求精神的丰富，追求生命的幸福。 　　让读书成为习惯已经成为我校的办学理念之一，因为读书是教师专业化提升的必然要求。在我们学校，教师努力读书已经成为十分自然的事，不需要校长再强调，全校学历达标率100%，中青年教师95%学历本科化，学校现有小中高教师2名，省市区骨干教师26名，教师队伍中已经形成主动学习的良好氛围。 　　1.集体备课会上各抒己见 　　每周一次的集体备课是我校常年不变的学习制度之一。每到集体备课，年段组长宣布备课主题，同年段教师在经过整整一周的思考、酝酿之后，每人搜集到丰富的备课资料，写成教学设计，再集体交流后去粗存精，形成集体认同的共用学案。这一过程中，每位教师都亲历备课的全过程，经历了自我备课和集体研讨两个阶段，通过这两个阶段，培养他们备课、研讨、反思的习惯，促进教学技能的不断提升。 　　2.订阅教育教学杂志 　　在我校的每一间教师办公室里，都整整齐齐地摆满了各种各样的教育教学杂志，每期新书一送到，等不及挂上墙壁，已经被教师传阅了一遍。然后，只要有空一碰头，大家就会围绕其中的某一个话题展开一次次激烈的争论，思想又得到了洗涤，教学能力也在不知不觉