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浅谈初中课堂教学的师生互动 　　摘 要 文章透过对我国古文化教育的开发，和对目前初中课堂教学的师生互动的状况进行分析，探讨了课堂教学里师生互动的可行性和必要性，提出了一些观点并且对这些观点在教学过程里的师生互动进行了简单的探讨。 　　关键词 初中课堂教学；师生互动；开发；探讨 　　目前，由于教学的改革不断进行，课堂教学作为教育的主场，其改革变得尤为重要，不但要对传统的课堂教学形式进行反思，还应当更多的关注新课堂形式的探索，综合运用各家之所长，实现平等式交流、情景式教学的目的。可是由于长时间在传统教学理念的熏陶下，很多课堂还是处在尴尬的状态，以学生为主体的论点得不到实现，更不要说创新精神和创新意识的培养了。并且对于新进程的提速，教育行业对创新人才的需求更加急切，国家也不断提出要培养自主创新能力，因此，要将课堂这种尴尬的局面打破，前面提升师生互动的教学方式。 　　一、什么是课堂教学中的师生互动？ 　　（1）师生互动的定义。当代教学的观点说明：教学的本身就是通过师生互动、共同发展的过程。互动，简单来说就是在一定的社会背景及具体状况下，人和人、人和群体、群体和群体之间，通过动作、文字、语言等符号进行交流，相互影响。课堂教学过程里的互动主要有三方面：首先，师生互动；其次，学生互动；再次，群体互动。师生互动指的是在课堂教学里，老师和学生之间产生的一种相互作用及影响，是老师和学生之间用自身的观点来理解彼此，或者是主动告知对方自己的想法，并进行平等的交流。它不但可以说是老师和学生之间的相互作用、影响的过程，也是师生之间透过行为、信息的呼唤，进行相互影响的过程，也可以说是老师和学生之间的心理上、情感上、行为上的转变。 　　（2）师生互动的历史悠久。当今，我们在进行新教材的改革过程里，将师生互动放置在应有的高度当中，很多人认为师生互动是从国外的教学过程里借鉴过来的，我国一直以来是不存在师生互动的方式的，这是一个非常不正确的观点，实际上，师生互动的教学形式在我国古代就已经存在，而且，在古代，师生互动是非常受到重视的。例如我国历史上伟大的教育家孔子，先生在教学过程中就非常重视师生互动。先生不希望教学是一个非常死板的说教过程，而是应当通过师生之间进行交流、时间、娱乐、活动的方式相互进行影响。哪怕是在封建时期，教育上也非常注重师生互动，经常会出现师生之间相互对对子的情景，而并不是像我们想象的答不好就要挨打的状况。在这样的交流中，老师和学生的思想、爱好、情感都会产生碰撞，是一种更加深刻的互动。 　　（3）师生互动要以学生为主体。师生互动要先改变老师的观念，要以学生为主体，而不是以老师传授知识为主体。在应试教育的课堂里，学生的地位非常被动，虽然都说师生间是平等的，可是在真正的教学过程中，并没有以学生为主体进行教学。老师透过课堂和教材为媒介，向学生教授知识，学生只要尽量吸收知识就可以，而从思想、情感、知识方面根本无法做到师生之间互动的目的。因此，课堂上的师生互动一定要将学生的主体地位充分体现出来，将主导权交给学生。 　　二、课堂教学里师生互动的表现方式 　　师生在课堂教学中的互动主要有两个表现方式。首先，是言语间的互动；其次，是情感间的互动。这两个表现方式的互动在课堂教学里互相作用，紧密结合，形成一个完整的互动表现形式。 　　三、怎样实现课堂教学里的师生互动 　　（1）拉近情感，真正实现民主。老师在课堂的教学过程里，必须要拉近同学生之间的情感，在生活上要更加关心学生，同学生之间真正做到民主，而且还需要常常加入到学生的活动中，老师要积极调整心态，加强兴趣爱好的培养，消除同学生之间的交流障碍，建立起一个真正平等、亲和的师生关系，让学生可以真正接受老师，让老师成为自己的朋友，对老师敞开心扉，畅所欲言。 　　（2）刺激兴趣，主动探索。老师要将组织和引领的作用发挥出来，不论是提出问题还是指引探索，都要把学生放在主体的位置上，让学生在自由的氛围里实现创造性的学习过程，同学生构建起真正平等、民主、合作、交流的良好关系，以便实现在课堂教学里的师生互动。 　　（3）不断参与，合作学习。在课堂教学里，要经常鼓舞和引导学生不断地参与到讨论中，参与到研究中，仪器学习，将学生的合作意识、合作精神培养起来，让学生懂得合作，懂得倾听，懂得分享，可以同其他人一同完成学习任务。这样的合作形式，不但可以让学生之间建立起合作关系，还可以让学生和老师之间建立起合作关系，这样的合作关系在教学过程里不断实施，也就自然而然的产生了师生之间的互动关系。 　　（4）多方面评价，支持引导。评价是为了更加全面的掌握学生目前的学习情况，进而可以更加正确的激发学生对学习的热情，加快学生进行全面的发展。并且，评价也是为了老师便于改进教学方法的有效方式。而且，学校、家长和其他方面的评价