分清文章的主次 四下7.docVIP

四年级阅读下 七 分清文章中的主次内容 【教学目标】： 分清文章中的主要内容和次要内容。 了解并运用区分文章中主次内容的方法。 理解文章的主要部分和所要表达的思想之间的关系。 增广贤文、成语、歇后语的学习了解。 【教学重点】： 学生通过阅读掌握文章主要内容和次要内容区分方法。 体会作者的思想感情。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学理念】阅读与写作之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。阅读是内化，写作是外化；阅读是积累，写作是运用；阅读是延伸，写作是提高；阅读与写作永远是相辅相成，相互促进，就如一对比翼鸟，如影随形。 【教学过程】 第一课时（55分钟） 课前5分故事王 1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎继续走进今天得快乐课堂。首先进入今天的5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲韩信的故事呢！（课前安排学生练习） （设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。） 2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分） 二、快乐大风车 1、师：斗胆英雄讲述韩信之英雄故事，此乃今之英雄也。马上进入我们的朗诵环节-----《增广贤文》。师泛读正音。学生拍手打节奏读。还可以做动作读。最后快速背诵。 （设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。） 2、趣学成语。 师：音乐能够陶冶我们的情操，可今天的音乐跑到成语中去了！看看这些词语哪个队记得更多呢？（学生记忆并填空） 音乐成语： 异曲同工 箭在弦上 歌舞升平 四面楚歌 金鼓齐鸣 旗鼓相当 琴心剑胆 对牛弹琴 钟鸣鼎食 鸣金收兵 琴棋书画 弦外之音 3、歇后语 师：歇后语是中国传统文化的瑰宝，是劳动人民智慧的结晶。它的语言形式，凝练，简洁，幽默、风趣，且琅琅上口，耐人寻味。读一读下面的歇后语，你可以用书上的歇后语说几句话吗？ （让学生试着说一说，喜欢那个说那个。） （设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个歇后语说一句话，到后来可以熟练的运用多个歇后语说一段话。） 阅读 创设情景： 师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站----导游选拔赛场。今天我们设的奖项是最佳表现奖，你有信心夺取今天得最佳表现奖吗？今天我们的比赛也分成三个部分。第一部分：知识加油站，了解文章的主要内容和次要内容，并且用我们的五步分析法来进行区分。第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章。第三站：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现颁奖。所以大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！ （设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，激发学生参与的积极性。） 传授主要内容 文章中写得详细的内容是主要内容，写得简略的则是次要内容。每篇课文的内容都有主有次，分清它们的主次，有助于加强对课文的理解，有助于体会作者所要表达的思想感情。， 那么，如何才能在每天的阅读实践中分清文章的主次呢？我们可以通过以下几个步骤进行训练。 1. 读。通过反复阅读课文，对课文所表达的内容有个大概的了解，即知道课文写了些什么内容。 2. 划。即划分一下课文，看看课文究竟写了哪几部分内容，并比较一下它们的篇幅在课文中所占的比例，从而锁定主要内容所在的段落。 3. 思。在已经了解了课文的大意的基础上，想一下文章所要表达的思想是什么，从而得出文章的主要部分，因为文章的主要部分和所要表达的思想是紧密联系的，每一篇文章都是围绕主要思想选材的，与主要思想关系密切的内容一般都详写，也即主要内容。 4. 练。文章的主次是根据所要表达的主要思想决定的，因此可以按这样的方法，多一点练习，分清文章的主次，不断改进方法，养成习惯。 5. 用。即应用，以后阅读文章时，要抓住主要内容认真阅读；习作时，要根据表达的主要意思，确定哪些内容写得详细些，哪些内容写得简略些，列出提纲。 （设计意图：本节知识点相对比较容易理解，让学生通过作品理解。） 练兵场 师：同学们经过知识加油站，应该对文章的主次内容有所了解，下面我们开始第二关，下面用三篇文章，来小试牛角，看哪一队回答问题最多。 例一：《丑菊》哪一部分是文章的主要内容？主要写了什么？ 1. 第二部分主要写了丑菊的外形和开放特点。 2. 作者把丑菊开花后的情形写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态和动态美。而对种菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得很简略。 3.丑菊不但不丑，而且美丽可爱。 （备注：该短文要求学生放声朗读，细细品味。教师对第一篇短文进行详细指导，帮助学生运用刚学到的知识进行分析。） 例二：《秋天的香山公园》，本文重点描写的景物是什么，表达了作者怎样的思想感情？