第一节通过神经系统的调节(兴奋在神经元之间的传递)辩析.pptVIP

三、兴奋在神经元之间的传递 阅读课本18、19页，完成以下任务： 1、两个相邻神经元通过什么结构相接触？接触方式有哪些？ 2、什么是突触小体？ 3、突触包含了哪些结构？ 4、神经冲动在神经元之间如何传递？传递方向怎样？ 突触小体： 轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体 兴奋在神经元之间的传递 突触 突触： 突触结构模式图 联系相邻两个神经元的结构 主要突触类型： 轴突与树突相接触 轴突与细胞体相接触 兴奋在神经元之间的传递过程 兴奋 轴突 突触小泡(突触前膜) 突触后膜 突 触 间 隙 释放神经递质 作 用 于 引起另一个神经元的兴奋(抑制) 信号转变： 电信号——化学信号——电信号 神经纤维上的传导 神经元间的传递 信号形式 传导速度 传导方向 实质 兴奋在神经纤维和神经之间的传递的比较 电信号 快 慢 双向 单向 膜电位变化→局部电流 突触小泡释放递质 化学信号 电信号 电信号 A．肌肉松弛、肌肉僵直 B．肌肉僵直、肌肉松弛 C．肌肉松弛、肌肉松弛 D．肌肉僵直、肌肉僵直 α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α-银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是 神经递质-----你了解多少? 1.分泌结构 3.受体 4.种类 5.作用 6.去向 胞吐 突触后膜上糖蛋白 按功能分为两种 使后膜兴奋或抑制 作用后被分解 2.分泌方式 突触前膜 人体神经系统结构图： 　脑脊髓 中枢神经系统 脑神经脊神经 周围神经系统 神经系统的分级调节 饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与相关生理功能有关的结构依次是______________。 (1)结合教材，分析中枢神经系统的组成和功能，然后思考： 大脑、小脑、脑干 (2)结合教材“资料分析”，完成下面排尿反射的示意图，然后分析： ①婴儿会尿床，也就是膀胱内尿满了就会排出，没有控制的意识，请写出婴儿的排尿反射的过程(用字母表示)______________。 ②成人能“憋尿”，但在医院尿检时，也能主动排尿，用字母和箭头表示主动排尿的过程_________________。 ③上述例子说明低级神经中枢和高级神经中枢之间有什么关系？ 低级中枢受相应的高级中枢的调控。 a→b→c→d→e g→h→c→d→e (3)从上述探究可以看出，神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又____________，__________。一般来说，位于脊髓的_________受脑中相应的___________的调控，这样，相应器官、系统的生理活动就能进行得更加有条不紊和精确。 相互联系 相互调控 低级中枢 高级中枢 神经系统中最高级的部位是哪里？它具有怎样的功能？ ①S区受损出现不能讲话的现象，具体是指：____。 A：口腔和声带不能运动，发不出声音 B：能发出声音，但不能组织语言，发出的声音杂乱无章 ②我们做英语试题(包括听力测试)时，参与的高级中枢主要有__________________。 B H区、V区、W区 大脑皮层的言语区 完成图示，然后分析： 通过该图我们知道，学习中除了要上课专心听讲(______)，还要课后认真复习(______)，才能不遗忘。 ①学习是神经系统不断受到_____，获得新的行为、习惯和_________的过程。 ②记忆是将获得的经验进行____和_____的过程。 短期记忆：神经元的_______及神经元之间 的________有关。 长期记忆：与______的建立有关。 (2)学习与记忆 完成不同形式记忆的关系图，然后结合课文思考： 刺激 积累经验 贮存 再现 活动 联系 新突触 注意 重复 资料分析（分析课本20页资料） 讨论 1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？ 2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？ 成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但成人受大脑控制。 控制排尿的高级中枢，即大脑出现问题 低级中枢受高级中枢的控制 已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是 　　　　　　　　　（ ） A．突触前神经元持续兴奋 B．突触后神经元持续兴奋 C．突触前神经元持续抑制 D．突触后神经元持续抑制 B 下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是 （ ） A．突触前膜与后膜之间有间隙 B．兴奋由电信号转变