从一个人到一群人.docVIP

从一个人到一群人 　　古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻。回眸2015，曾经一个人，孤寂地在新教育路上的磕绊摸索，慢慢地，我融进了一群人温暖的热潮中。从一个人到一群人，就此，刻在了我2015岁月的年轮上，成了我抹不去的生命印记！ 　　一月又一月，脚步不息 　　一月，一边和三年级的种子们共同穿越怀特海的《教育的目的》，一边梳理总结2014生命叙事《吟唱着雕刻诗意》。一万多字的生命叙事，不断叩问――我是谁？我身在何处？我将往哪里？这样的个人反思，我越发清晰自己的存在方向――做教师，也做诗人，用诗人的情怀做教育，用生命书写人们最关注的明天的诗。我越发执著于乡土教育。 　　二月，和搭档江奇组织了2013乡土乐之2014秋学期的期末庆典，孩子们在各种子课程中的汇报表现，让我看到了新教育在农村孩子身上的闪烁，更坚信了农村教育有了一群追梦人的参与，未来不是梦。因新教育种子计划项目组信任，参与了新种子审核任务，阅读了170篇阅读史，一篇篇生动的描述，记录了一个个感人的生命历程。 　　三月，《于漪与教育教学求索》和《静悄悄的革命》一起走进我的生活，我的捧书生涯走进了一个转折点――每月一本中国教育家专著，一本西方教育专著。这种中西结合的群体穿越使得我的生活更加丰富而有意思，并能够理性地从事我所参与的工作。 　　四月，《那诗意在乡土的歌》在教室里不断的吟唱，一群群孩子被唤醒，不善言辞的卢璐走上讲台读了她的小诗。课程行走，我体会到与其说是我设计着，带领着孩子们，给孩子们一个幸福的存在，不如讲是我们相互成全，彼此赠予对方一颗永不泯灭的乡心，向干净的存在走去。 　　五月，为将新教育在我镇纵深推广，在我的建议下中心校开启了镇“构筑理想课堂”探路教研，我和各小学教务主任一行人组成诊断小组走进各校各科课堂，诊断课堂问题。自此，构筑理想课堂的道路上，乡土我有了伙伴。 　　六月，借端午节这个传统节日，我和孩子们用了一周的时间徜徉在端午文化中，“伍子胥投钱塘江，曹娥救父投曹娥江，大文豪屈原投汨罗水”三个故事走进二年级孩子的生命中，我们一起体会生命的高贵。主持了镇六一文艺汇演，成立了家委会。不是班主任的我做了一件让所有班主任震惊的事，而我们的教育因为有了家长朋友的参与而更加丰富。 　　七月，走出去，应《教师博览》杂志社的邀请，参加了在弋阳举办的首届读书论坛，并在教师写作环节做了交流体会。认识一群痴迷阅读、痴迷写作的教育人， 　　与他们的相遇，我更坚信了新教育教师专业成长的三专模式，并萌发了回到家乡和乡土老师一起 　　借助阅读，通过写作达到成长的想法。 　　八月，有幸和全县各中心小学校长一起参加了四川成都的新教育年会，作为唯一一名普通老师，一路上聆听了管理者们对于新教育的信赖，会场上通过诸多优秀新教育人的阐述，“相信种子，相信岁月”的种子精神越发深入我心，我的责任意识更加强烈，我知道在乡土，我必须以我所能给孩子所需教育，至此一生。随后，奔赴山东参加了全国新教育种子研训营，并执教研讨课《祖父的园子》，整个活动，我被新教育的萤火虫义工们感动，他们的执著与默默付出让我这只刚刚开启家校工作的小蜗牛对新教育的家校联系工作充满了信心。 　　九月，开学一周，我们没上课，在聊天中度过我们有意思的一周，我们边等转入生进班，边聊我们的暑假生活，我送出4个拥抱；聊了“抗战胜利70周年”，我送出了6个拥抱！还学了一首歌《让我们荡起双桨》。新教育课程新学期温馨在我和我的孩子们的生命里。新网师开学，和一群伙伴选择了《发展心理学》课程的学习。《静悄悄的革命》和《构筑理想课堂》课程在南明网师顺利过关。班级小古文课程开启。 　　十月，种子学习群管理划归到年级组，我这个蜗牛组长以缓慢的速度和89个伙伴们一起探讨了群管理，将分享分到小组。并带着整本 　　书共读之推荐课《安徒生童话》走进 　　了本县曹庙中心小学，把阅读推广。 　　十一月，课程“那诗意在乡土的歌”的梳理叙事《那诗意在乡土的歌》入围新教育国际高峰论坛，取得去河南的入场券，和我县10名一线新教育老师参加了国际盛会，这是我第三次受邀参加新教育国际论坛。带着《格林童话》推荐课走进岔路镇中心小学，把师生共读推广。 　　十二月，参加全县小学业务督查工作，经由城关到各校，各种对比，再一次验证了新教育学校孩子的各方面发展是其他学校不能相提并论的。 　　从一个人到一群人，新教育路上，我不再孤寂，也不再因孤寂而无力，我正在一个个群体中和伙伴们彼此取暖，共同成长，这伙伴有家乡的同事和家长，有他乡的良师和益友，还有我可爱的孩子们。 　　一本又一本，以阅读穿越 　　业余捧文学，业务捧文章，阅读融入了我的生活。 　　我进行师生共读。 　　阅读穿越时空连结每个人，我越来越迫切地感受到阅读给予我的，我要毫不保留地带给孩子。这