教学设计(2013-11-29.104252.557).docVIP

第一次 作者姓名 学科 思想品德 年级/班级 七年级 教材版本 鲁教版 课时名称 上课时间 2013年11月 学生人数 46人 单元背景 本单元是7年级思想品德课的总结课，主要是对学生进行对自己行为负责的教育，目的是让学生认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观；知道行为不同，结果不同的道理，培养学生的责任意识，勇于对自己的行为负责，做一个自我负责的人。 本单元的主要任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。所以，在前面两个单元的基础上，设置第三单元“分辨是非 对自己的行为负责”，作为七年级阶段的总结课，进一步引导学生认识社会生活中的是非善恶现象，懂得行为不同结果的道理，学会对自己的行为负责。 本单元由第五课“看社会 辨是非”和第六课“作一个对自己行为负责的人”组成。面对生活中的是非善恶是本单元第五课“看社会 辨是非”中的第二节，主要让学生明白是非善恶的重要意义，让学生面对生活中的是非善恶能够做出正确的选择。面对生活中的是非善恶是本单元的教学重点，面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择是本单元的教学难点。 依据新课程的教学理念，在本节课的教学中，我为学生创设了开放性情境，采取灵活多样的活动方式，使学生在活动中获得知识，提高能力，获取情感体验，构建自己的价值观体系。教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。本我计划引导学生通过自主探究、小组合作、讨论分析、角色模拟等动态活动较多的学习方法来进行探究学习。 教学效果预测各种活动的设置能够激发起学生的学习兴趣和求知欲望，学生的参与能力、合作能力得到进一步的提高。 学生在情景的参与中进行了知识的自主构建，学会如何在是非善恶面前如何做出正确的选择，树立起正确的是非善恶观，初步实现了本节课的三维目标。 课时设计说明 本节课以生活主题为统帅，主要进行道德教育，同时渗透法律方面的内容。如辨别是非善恶标准的把握，自觉履行义务的教育等。 本节课我通过两条线索引领课堂教学。以故事发展线作为课堂明线，通过设计发生在学生身边的生活情景，引导学生在情景参与中，学会选择，形成正确的价值观；以情感生成线作为课堂的暗线，通过运用各种活动以及合情合理的教学评价调动学生的兴趣，激发学生的学习动机，以对学生非智力因素的培养促进学生实现本节课的三维目标。我将通过四个环节来来组织教学活动㈠游戏参与，；感悟选择，激情明理；情景体验，辨析导行；情感升华，明理践行 学情分析 初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前出一些错误的选择。通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。 学习目标 （说明：依据新课程标准要求描述学生在本课时学习中所要达到的目标） 【情感态度价值观】树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。 【能力】提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 【知识】 懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。 教学重难点及解决措施 教学重点：面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择 教学难点：为什么要明辨是非善恶 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 游戏参与，趣入境两个学生按钮按出现的是不同的人生道路。“同学们我们在实现人生目标的道路上，经常要面对很多复杂的事情，而且要做出选择。下面我们就来做一个有关选择的小游戏。你选哪一个按钮，你知道这个按钮按下去会出现什么结果吗？ 教师总结：“同学们，小游戏包含大道理在实现自己人生目标的道路上，我们要面对各种是非善恶，而且必须要做出选择，如果我们不能正确的认识他们，就很难做出正确的选择，就会影响我们人生目标的实现，这节课就让我们来共同探讨—如何面对生活中的是非善恶。” 游戏导课的方式，既能激发学生的兴趣，创设出轻松愉快的氛围，又能够把游戏与将要探究的内容结合在一起，自然的导入新课。 感悟选择，激情明理第一种由于学生不能明辨是非善恶，难以抵制不良诱惑，最终走上违法犯罪的道路让学生感悟到不能明辨是非善恶的危害。第二种学生谈谈他所了解的任长霞从而感悟到任长霞善恶分明、刚正不阿，在是非面前坚持原则，勇于抵制各种不良诱惑，从而成为一个人民群众爱戴的好警察，一个正直的人，高尚的人。引导学生继续探究他们不同的人生选择。两种不同的人生道路，就是在是非善恶面前两种不同的选择，在这种直观的对