湘教版八年级下册数学《3.4正方形》.docVIP

湘教版八年级下册数学 《3.4正方形》教学设计 一、教学目标 知识目标：了解正方形的概念、性质与判定方法； 能力目标：用类比的方法，全面了解平行四边形、菱形、矩形和正方形之间的关系； 情感目标：体验并渗透集合思想。 二、教学重点：正方形的概念、性质与判定 三、教学难点：正方形与其它四边形关系 四、教法与手段：类比、探究 五、教程： 教学 环节 教学过程设计 教 法 与手段 教师活动 学生活动 一、旧知复习： 矩形定义、性质 1．指名学生作答 2．板书： 定义：有一个直角 平行四边形 性质：边： 角： 对角线： 对称性： 3．点评 1．学生思考并作答 2．学生总结 归纳与总结 二、操作探究 1．教师提问： 有一组邻边相等的矩形，会是什么四边形呢？ 2．指名学生作答并说理 3．板书：正方形定义 一组邻边相等的矩形叫正方形。或一组邻边相等且有一个直角的平行四边形叫正方形。 4．思考：正方形是菱形吗？会是什么特殊的菱形？ 5．板书：有一个直角 菱形 1．学生活动： 6人学习小组用长度相等的4支笔摆出符合条件的四边形。 2．小组讨论：正方形会是什么样的菱形？ 3．学生上台演示菱形与正方形模型的变化过程，并说说正方形是什么菱形？ 小组合作与探究 三、知识形成 1．指名学生说出正方形的定义的不同说法 正方形既是特殊的菱形，又是特殊的矩形，还是特殊的平行四边形。 2．引导：你能猜出它将会具备什么性质吗？ 3．板书： 边：四边相等 角：四个角都是直角 对角线：对角线相等且互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角。 对称性：中心对称 轴对称 1．学生讨论并总结 2．类比平行四边形、矩形、菱形得到正方形的性质 类比方法 四、知识运用 例1、见课本P103说一说 正方形ABCD对角线AC、BD交于点O，将正方形分成4个三角形，它们会是什么三角形？它们全等吗？ 分析：已知什么？要求什么？怎么求？ 它们是四个全等的等腰直角三角形，用正方形的性质证明。 例2、画正方形 1）边长为2厘米，并求对角线长。 2）对角线长为2厘米，并求正方形的边长。 1．学生学会看题，并将已知和要求的找出来 2．分析题意 3．书写理由 数形结合思想 五、课堂小结 1．你学会了什么？ 2．你有什么新的启发？ 学生总结本课所学的知识 概括与总结 六、作业布置 1．课本P104 练习第1题、第2题； 2．课本P105 B组：第1题 1．学生自选题，上课作； 2．完成基础训练上的相关题目 分层次选择练习 课后反思 通过本堂课的学习，学生了解了特殊的四边形的相关知识，懂得了正方形是特殊的菱形，是特殊的矩形，还是特殊的平行四边形，并且能按照“边、角、对角线、对称性”来牢记四边形的定义、性质与判定，从而达到巩固本章知识的目的。 2