学案32整体性.docVIP

自然地理环境的整体性 学案 学习目标 1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。 2．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。 学习重点 1、地理环境各要素间的相互作用 整体性的概念：地理环境各组成要素通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等物质_________和_________交换，彼此间相互联系和相互作用，从而形成了不可分割的一个_________。 2、整体性的表现及举例： （1）整体性的主要表现： ①环境各要素与环境总体特征的 ②环境要素之间的 ，即“ ” ③环境整体性还体现为 的相互联系 2、整体性的表现及举例： （1）整体性的主要表现： ①环境各要素与环境总体特征的 ②环境要素之间的 ，即“ ” ③环境整体性还体现为 的相互联系 【探究活动】 读课本“厄尔尼诺现象”的文字材料和相关插图，分析其中地理环境整体性的主要表现。 （1）阅读一、二自然段，联系“洋流与海洋渔场”知识，填出空格处的内容。 （2）排除地名因素，秘鲁渔场能在其他地区形成吗？为什么？这说明了地理环境整体性的什么表现？ （3）阅读第三自然段，当太平洋东部海区水温异常升高时，将产生哪些连锁反应？这说明了地理环境整体性的什么表现？ （4）阅读第四自然段和“厄尔尼诺与全球气候异常图（1982年）”，读出世界气候异常区及异常的表现。厄尔尼诺导致全球气候异常，说明了地理环境整体性的什么表现？ 读图1： 1、举例说明地理环境各要素是相互联系，相互影响的。 2、图中形成黄土高原千沟万壑的是什么要素对什么要素的地质作用？请将红色笔标注在该箭头的线段上。 【课后巩固】 1、下列地理现象能反映地理环境整体性的是（　　） A．从我国多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，植被的明显变化 B．秦岭南坡太阳辐射强于北坡，植被生长比北坡茂盛 C．黄土高原由于植被破坏严重和水土流失，造成千沟万壑的地表形态 D．沙漠地区生长的骆驼刺根系不发达 2、生物对地理环境的作用，归根结底是（　　） A．生物循环的作用 B．微生物的分解作用C．绿色植物的光合作用 D．生物的呼吸作用 3、从地理环境的整体性分析，下列与我国西北地区景观相符的是（　　） A．气候干旱，降水少 B．流水作用强烈，物理风化微弱 C．流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱 D．植物稀少，土壤有机质含量多 4．俄罗斯专家发现图1中标示的某种地理事物与实际分布不符。它是（　　） 图2为北半球某区域土地利用状况图。读图完成2-4题。 5．该区域土地利用类型转变的原因主要是（　　） A．土壤更肥沃 B．热量更丰富 C．降水更丰沛 D．光照更充足 6．区域土地利用类型的变化，将使区域内（　　） A．年总蒸发量增加 B．地下径流减少 C．地带性植被改变 D．自然灾害减少 7．人类缓解这种变化的主要措施是（　　） A．调整作物布局 B．改善能源结构 C．提高消费水平 D．推广无氟冰箱 国务院曾发出通告，在内蒙古草原禁止挖发菜、甘草、麻黄草药等药用植物，据此回答5-6题。 高一年级学案 学科：地理 编号 制作人： 备课时间 备课组长 主任审核 学生姓名 1 体验学习快乐，发挥思维潜质。 图2 图1 秘鲁渔场 营养盐类上泛 东南信风（大气）