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浅谈怎样在作文训练中培养学生的创新思维 广东省茂名市第十七小学 古肖萍 邮编:525000 电话:座机电话号码 我们知道， 作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练。是一种独创性很强的精神劳动，是训练和培养学生创新思维的方法之一。心理学家认为，人类的创造性活动，小学生的思维最活跃，最富于幻想。因此，在小学作文教学中精心设计一些要求想象的训练题，鼓励学生合理想象，创造性的想象，对学生创造能力的培养都是一条有效的途径。 一、根据一个符号，一个图形展开联想 一个符号可以象这，可以象那，有时同一个图形可以想象出许许多多的形像来，想象力越丰富，想出来的图形越多。例如，对于中年级学生，可让他们根据“O”这个符号联系生活实际展开想象，举出在我们生活中与它相似的物体，越多越好。学生通过联想，举出了：地球、皮球、圆桌、车轮、图章、太阳、月亮、眼睛、帽子、时钟、手表、铁锅等。这些都是“O”的化身。在我们的生活中到处都可以找到它。然后再启发学生通过丰富的想象给“O”生命。不少的学生用五颜六色、大大小小的圆纸片，拼出各种有生命的图案。如： 再根据这些可爱的小动物，编写小故事，让小动物活起来。还可以出示一些图形对学生进行训练，如下列图形象什么？ 通过这样的训练，不仅可以启发学生从符号、图形的外形特点联想起相似的形象，还可以引导学生从中想象出象征性的含义。不少学生对以上三组图形想象非常丰富：（1）苹果、气球、地雷等；（2）蚊香、蜗牛、树墩等；（3）水波、近视镜片、礼帽、车轮等。从而培养了学生的创新意识。 用互不相关的字、词造句或写片段 这项的训练较第一项难度要大，让学生通过想象，把几个互不相关的词语糅合在一句话或一个片段中。但要符合语法要求；要有逻辑性。如：（1）、用“向、水、着、海、溪、急、流、洋”这些字组成一句通顺的句子。（2）、用“滑雪、自行车、北极熊；森林、机器人、火箭。”这些词语，写一段片段。这样的训练对学生的思维能力、想象能力的培养都有促进作用。其写作内容往往会有我们通常说的“虚构”成分。“虚构”不是虚假，也不是吹牛，而是在生活基础上的进一步创造，只要想象合理就行。 利用已知条件进行合理推断 推断是根据一个或几个已知条件的判断推出一个新的思维形态。这些类型的训练，对于小学生来说是有一定的难度。但学生年龄越小，创造思维越活跃，越容易开发培养。可是，在训练推断的时候，要引导学生注意两个要点：一是要准确。动笔前对题目提供的条件做充分的分析、思考。二要合情合理。要充分利用题目告诉的条件，一层一层地分析、推理，最后得出结论。推断理由越充分，情节发展越合理，也就越使人信服。例如：桌上一共点燃了12支蜡烛，小明吹灭了5支，问最后桌上还剩多少支蜡烛？看似很简单的题目，不少的学生都错说为12支。原来学生的逻辑推理不够严密，创造性思维欠佳，其实，由于时间推移，没有吹灭的蜡烛也会烧尽。因此，最后只剩下5支。所以老师要加强这方面的训练，对培养学生的推断、创造思维能力都有好处。 对缺少某一部分内容故事的增补。 一个故事缺少了某一部分，或开头，或结尾，或中间的某个情节，让学生增补，这样的训练对学生想象能力与创造能力的培养有很好的促进作用。如加故事的开头，学生就首先要掌握事件的主要内容或主要人物。然后展开合理的想象，创造性地设想一个诱人的开头，可以先交代时间、地点、环境；可以先从故事的结果说起，还可以从故事的最紧张的部分入手；或者设计悬念开头。增补故事的其它部分也是这样，要求学生合理想象，符合题意，与文章内容合拍，这又是一个发挥创造才能的机会。 创新性的作文题目 好的作文题目，学生一看心情就会激动起来，思维就会活跃起来，就会产生强烈的创作欲望。在作文课上，我经常让学生写这样一些命题、半命题作文： 1、鉴赏评价类的。如《× × ×（特指地方）的 景色真美 》、《向你介绍我》、《我喜欢 》、《评（某节目表演）》、《他这样做是 》、《× ×，我想对你说》等等。学生年龄虽小，但当今社会环境促使他们已经具备一定的分析和评价能力。写写这样的题目，让学生敞开心扉，倾吐自己的真心话，不但能培养和提高他们的观察、分析、明辨是非的能力，还有利于他们的身心健康发展。生活中，同学、老师、家长的一些说法和做法有的令他们感动、赞赏，有的则令他们不满、伤心，甚至气愤。他们不但有自己的看法，而且也需要倾诉、发泄。 2、启发想象类的。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”为了培养学生的想象能力，我常让学生自编童话、寓言，写一些这样的题目：《×××的自述》、《××年以后的（我、你、他）、（人、衣服、学校、家庭、）》、《我在×××年》、《假如天上有两个太阳》、《假如外星人登临地球》、《假如汽车和自行车一样多》、《假如取消一切考