第七单元导学案解析.doc

第七单元计划 教材分析： 本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦。选文具有匠心，针对小学生年段特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然体裁不一，有叙事性的散文，有作者的亲身经历和抗日英雄的事迹，也有诗歌，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。 教学本组教材，应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 教学目标： 1.知识与技能：认识本单元的生字词，积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2.过程与方法：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受文章表达的感情。 3.情感、态度、价值观：增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受文章表达的感情。 教学难点：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受文章表达的感情。 单元课时安排： 21 圆明园的毁灭 2课时 22 狼牙山五壮士 2课时 23 难忘的一课 1课时 24 最后一分钟 1课时 口语交际*习作七，回顾*拓展七 3课时 21圆明园的毁灭（第一课时） 教学内容：圆明园的毁灭 （第一课时） 教学目标： 知识与技能 　　1.掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.文章内容的理解及重点语句的感悟。 3.有感情地朗读课文。 教学重点： 理解课文中重点词语和句子的深刻含义。 教学难点： 文章内容的理解及重点语句的感悟。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1.认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.文章内容的理解及重点语句的感悟。 【活动方案】 活动一：看谁预习得好 1.自己朗读,看是不是能够读准字音、读通句子，是不是读书时能做到不添字，不掉字，难读的长句能合理断开。 2.整篇接读、对读、两人读、小组读、开火车。 3.用一至两句话来描述主要内容。 活动二：自学课文，了解大意 1.借助字典学一学本课生字、新词。 　 （对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。） 2.熟读课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。 3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？ 活动三：再读课文，深入文意 　　1.默读课文，边读边想。通过读书，你对圆明园有了哪些了解？ 2.读后思考 （1）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？ （2）你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？ （3）请你谈一谈，被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的？ （4）圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？ 【检测反馈】 一．我能把下列词语和句子补充完整。 举世（ ）名 金碧辉（ ） 玲珑（ ）透 众星（ ）月 奇珍（ ）宝 高台楼（ ） 英、法联军侵入北京，（　　　　　）圆明园。他们把园内（　　　　　）能拿走的东西，（　　　　　）掠走，拿不动的，就用（　　　　）或（　　　　）搬运。（　　　）运不走的，就（　　　　）破坏、毁掉。1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。） 2.同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。 板书课题：22.《圆明园的毁灭》 二、活动过程 活动一：看谁预