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影响机械制造人才操作技能培养的因素分析 摘 要：机械制造人才需要具备扎实的理论知识、优秀的职业道德、一定的实践经验以及较强的操作能力与创新能力，从而能够促使他们在机械制造过程中解决出现的实际问题。其中操作能力作为直接影响机械制造成果的重要因素，其培养应当引起高度的重视。本文对影响机械制造人才操作技能培养的因素进行了分析，同时针对如何提高机械制造人才的操作技能提出了一些见解。 关键词：机械制造 操作能力 影响因素 策略 中图分类号：TH12 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）01（a）-0196-01 机械制造人才是我国社会发展中人才队伍内不可或缺的重要组成部分，他们在提高企业自身竞争力、推动产业升级优化以及推动创新理论向科技成果转化方面发挥着重要的作用。但是，当前机械制造人才的短缺尤其是机械制造人才操作技能的缺失已经成为了影响我国机械制造也发展的主要制约因素之一。针对我国当前机械制造人才短缺或者机械制造人才操作技能缺失的情况来由针对性的探索影响机械制造人才操作技能培养的因素能够为寻找提高机械制造人才操作技能的策略提供必要的依据，所以本文对影响接卸制造人才操作技能培养的因素进行研究，旨在通过优化机械制造人才的培养来提高机械制造人才素质并发挥出机械制造人才在我国当前社会经济建设中的重要作用。 1 影响机械制造人才操作技能培养的因素分析 1.1 学习条件对机械制造人才操作技能培养的影响 学习条件是影响机械制造人才操作技能培养的首要因素，学习条件主要分为主观条件与客观条件两个部分。其中主观条件又体现为以下几个方面：一是机械制造人才的生理成熟水平；二是机械制造人才自身的智力水平；三是机械制造人才自身的人格特征。人格特征对机械制造人才操作技能的培养与形成发挥着重要的作用。人格特征的类别主要包括内向型与外向型两类，内向型的人群由于操作的稳定性与准确性较高，所以容易形成精细的技能，但是其劣势在于活动的效率较低，缺乏操作的动机，从而导致了在操作过程中速度较慢并且缺乏灵活性，而外向型人群则呈现出相反的特征；四是机械制造人才自身的知识基础；五是机械制造人才自身的动机。机械制造人才自身的动机直接关系到其对操作技能掌握的效率，动机的形成条件包括自身的需要以及外界的诱因，如果两个条件不能和谐则机械制造人才将会缺乏掌握操作技能的积极性。客观条件主要体现为以下两点：一是技能操作的讲解以及示范。讲解与示范是让机械制造人才在大脑中形成操作技能认知的重要途径，所以教师对操作技能的讲解与示范对机械制造人才操作技能的培养发挥至至关重要的作用，寻找正确的讲解方式与示范方法对推动机械制造人才操作技能水平的提高具有重要的意义；二是反馈。反馈包括学生向教师的反馈以及学生的自我反馈两个部分。学生通过向教师反馈自身的学习效果，能够帮助教师调整教学方法、教学难度以及教学目标，从而让操作技能教学符合学生的实际水平。学生的自我反馈主要是将自身的操作技能水平与自身的操作技能目标作出对比，在对比中寻找错误并改正，同时对自身的知识和操作水平进行巩固。 1.2 学习模式与学习策略对机械制造人才操作技能培养的影响 学习模式是指机械制造人才对知识和实践操作做出认知的方式，采用不同的学习模式能够给机械制造人才的操作技能培养带来不同的效果。在我国机械制造人才培养中，传统的学习模式是从示范到讲解再到操作练习的过程，在此过程中存在的主要问题时教师在人才操作技能培养过程中占据完全主体的地位，而学生的主体地位被忽视，这种问题的出现不仅不利于学生自身主观能动性以及参与性的发挥，同时也使教学过程中的师生互动严重缺失，学生被动的地位导致了缺乏对学生动机的调动，缺乏学习动机的学生也必然不会取得良好的学习效果。同时在这种学习模式中，学习的过程设计、学习时间的安排、学习的指导方法等都由教学者一手操办，如果再此过程中教学者缺乏对学生实际能力的考虑，将会导致学生认知能力与教师讲解内容和讲解手段的脱节，而这种脱节也必然会对机械制造人才的操作技能水平带来很大的影响。 学习策略主要包括对操作技能的练习以及对操作技能水平和效果的反思两个部分。其中练习对机械制造人才操作技能的影响因素主要体现为练习过程的要求与目的，练习时间的把握以及练习的方法与反馈等几个方面。反思主要包括对自身所定目标的反思、对整个学习过程的反思、对自身学习态度的反思、对自身所使用的学习方法的反思、对学习效果的反思以及对自身操作技能水平的反思，在反思过程中，机械制造人才需要对反思的方面做出科学合理的评价，而自身操作技能水平既是反思的重要内容，同时也是对其他方面进行反思的重要依据。显而易见的是，在机械制造人才操作技能的培养中，如果练习的量以及组织方式不能适应练习者实际水平以及缺乏对练习内容的针对性将难以取得良好的练习效果，而如果在反思中缺乏全面性和