“影响农业发展的件”分析及考查设问归类1.docVIP

“农业区位因素”考点 高考命题设问四大类型 2004年高考大纲中将“农业区位因素”“农业发展与区位的关系”替换为“影响农业发展的条件”,06年又恢复到原来的“农业区位因素”，近几年来一直是高考命题的热点。 一、农业区位因素分析 对这部分内容的理解备考，我们可以先建立起思维模式图（如下图），影响农业发展的自然因素有气候、地形、土壤、水源等，可以概括为“光、热、水、土、地形”，和“人”相关的人文因素有市场、政策、劳动力和政策等，人文因素主要与农作物的产量有关。在自然条件中气候条件影响极大，特别是光热条件，与农作物种类的分布、复种制度和产量关系密切。在社会经济条件中，一方面，利用先进的农业技术可以改造当地的自然条件；另一方面，市场和交通条件是经常变化的，其中市场的影响最大，市场需求量最终决定农业生产的类型和规模。理解各因素对农业生产的影响，可以帮助我们分析一国一地区的农业区位因素。严格地说，任何农业生产类型都要受到这些因素的影响，只有把影响农业的因素考虑周到，分析农业发展的区位因素才会具体全面。但是不同区域的不同农业生产类型受到各种因素的影响程度是不一样的，因此，必须学会抓住主导因素（即优势区位或限制性因素）。农业区位选择的实质是对农业土地的合理利用。 二、复习策略 通过笔者参加04年、05年、06年新疆区高考阅卷的情况看，我们在回答区位分析试题时主要春在以下及格问题：一是对重要的人文地理原理的理解不透彻，不能根据具体情况，将“死”的原理、规律与具体的区域相结合，即“用”人文地理原理的能力不足；二是回答问题（非选择题）时没有思路，没有层次，抓不住重点，答题得分率低；三是对所给图文资料不能认真、仔细地阅读，准确获取和解读信息、调动和运用知识的能力不足。为此除了前面提到的构建农业区位思维模式的基础上，还要注意以下几点：⑴掌握基本原理，如农业生产的区位因素，以及区位的发展变化，这是基础；⑵在掌握基本原理基础上，学会运用原理分析、解决实际问题。例如分析影响世界或者我国某种农业区域类型或者农作物的因素，及其合理性；⑶采用案例分析法，对比分析不同地区、不同类型的农业生产活动，找出影响各农业的最主要因素，从而得出各种自然条件、社会经济条件和农业技术条件及其发展变化对农业区位的影响；⑷关注农业生产发展中的热点问题，特别是社会经济条件对农业的影响等。 三、设问考查类型 类型1：分析影响农业发展的主导因素 这一类型题目属于“分析”层面的要求，从教材上看，分析农业发展的条件，是人文地理部分的核心内容。例如2003年江苏、广东卷的20～21题，考查大豆、油菜、棉花、甘蔗四种农作物优势产区确定的主要依据。 例1，（2005年全国卷Ⅲ第39题，）简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件据图，回答： 简析：根据经纬网确定为内陆地区。沙漠广布，可知河流应该为内流河和季节性河流。根据图中的地名，可知为河西走廊。河西走廊深居内陆，受海洋影响小，大气降水较少，灌溉水源是制约该地区农业发展的主要因素。因为有高大的祁连山，其冰雪融水和夏季山地降水成为河流的主要补给水源，在地势较低的山麓地带形成绿洲，绿洲彼此相连，形成绿色走廊，为经济的发展提供动力。 答案：主导自然条件是水。因为内陆地区气候干旱，由于有祁连山的冰雪融水，在山麓地带形成许多绿洲。 类型2：分析某类农业的区位优势 例3、简要分析C商品棉基地发展的区位优势。 这也是应用层面的一种能力要求。最基本最典型的题目是分析某地区某种农作物的区位优势，可从自然条件和社会经济条件两方面进行分析，切忌单从自然方面分析或者单从社会经济方面分析。我国棉花主要分布在三大地区：长江中下游地区、黄河中下游地区和西北内陆地区。在这些自然条件较好的地区可以开辟为商品棉基地：江汉平原、长江中下游沿海滨江平原、黄淮平原、冀中南鲁西北。 答案：光热资源丰富、降水适中；土层深厚、土壤肥沃；地形平坦；交通便利；市场广阔（棉纺织工业基础好）。 类型3：分析影响农业区位因素的变化 从动态的角度观察某类或某地区影响农业发展的条件变化，是一个重要的视角。比如说新疆南部的棉花的单位面积产量的变化就符合此类规律，当国家的出台棉花指导收购价格提高时，棉花种植面积就会扩大，单产降低。反之，当国家对棉花的指导收购价降低时，棉花种植面积就会缩小，单产就会提高。再例如，2001年广东卷，13题(图略)，农产品在市场开拓阶段Ⅲ的显著特征。 例4（2006年北京），读图，回答： 简述三峡地区社会经济因素发展变化对柑橘生产的影响。 简析：解答这一类问题，要能对某行业或某区域用历史的眼光和发展的眼光来看，及时了解最新信息、发展动态，灵活做答。影响农作物生产的社会经济因素一般有国家政策、市场区位及其