新常态下高校公寓文化建设对策研究.docVIP

新常态下高校公寓文化建设对策研究.doc

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新常态下高校公寓文化建设对策研究.doc

新常态下高校公寓文化建设对策研究   摘要:学生公寓是大学生学习、生活、休闲以及思想交流的重要场所,也是大学生行为养成教育和思想政治教育的重要阵地。学生公寓是学生与学生之间、学生与学校之间相互影响、相互熏陶的媒介,也是知识和信息传递、思想和情感交流的平台。高校应把学生公寓建成学生学习生活的“根据地”。新常态下公寓文化建设关系到学生良好行为的养成,也直接影响到良好校风、学风的建设,高校应积极培育和践行社会主义核心价值观,进一步打造新常态下的公寓文化品牌,持续推进学生公寓文化内涵式发展,更好地帮助学生成才,积极构建和谐校园文化。   关键词:公寓文化;高校;新常态;建设   中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1671―1580(2015)10―0029―03   习近平总书记在系列重要讲话中指出:“要抓住机遇、抢占未来发展制高点,把握全面深化改革的总要求,要坚守社会主义核心价值体系和核心价值观,弘扬主旋律,传播正能量,提高国家文化软实力,牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权。”应用到高校公寓文化建设中来,就是要在公寓文化建设中弘扬社会主义核心价值观,传递正能量,让学生在公寓内学会学习、学会做人、学会创新,要多渠道,全方位开展公寓文化育人活动,结合学生公寓管理、思想政治教育等多方面,打造新时期高校公寓文化新格局。   一、高校公寓文化的内涵和重要意义   1.公寓文化的内涵   高校公寓文化是指大学生以公寓为依托,以周围场所为载体的主要活动空间,以健康向上的课外活动为主要内容,在共同生活、学习的相互作用过程中形成的一种群体文化。它包括四个层次:一是物质文化,即公寓内的硬件设施、环境卫生等。二是制度文化,即公寓管理规章制度的建设与执行落实。三是行为文化,即公寓内各主体成员间行为方式和高校公寓文化运行的过程。四是精神文化,即高校公寓文化活动中,主体成员间形成共同理想、共同追求、共同价值观念的群体形象。笔者认为,公寓文化是学生在公寓内的一切活动方式、活动过程及其活动成果和公寓空间范围内呈现的各种文化现象的总和,它包括公寓配备的物质设施、环境卫生状况、寝室成员的生活方式和形式多样的休闲活动,以及由此而反映出来的各种思想观念、精神状态和行为方式等。   2.公寓文化的重要意义   中央16号文件指出:“校园文化具有重要的育人功能,要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化,形成优良的校风、教风和学风”。公寓文化是校园文化的重要组成部分,公寓文化的建设会促进和推动校园文化的发展。新常态下,社会主义核心价值观必须得到青年学子的认同才能更好地践行,才能伴随着社会的发展焕发出新的生命力。高校是孕育未来人才的摇篮,校园文化会对学生的品格修养产生非常重要的影响。学生在校园生活中所体验感受到的文化特征往往决定了其在迈入社会后的思考原点。学生在校园的大部分时间都会在公寓内度过,其中的人际互动孕育了公寓文化,而优秀的公寓文化同样也能使人身心愉悦,培养积极乐观的态度和宽容豁达的胸襟。公寓文化是校园文化的“发源地”和“消化地”,也是和谐校园的折射,家庭文化的延续和社会角色的缩影,对整个校园文化层次的提升发挥着重要作用。   二、高校公寓文化的现状及问题   在大学学习生活中,很多活动都是以寝室为单位开展的,如早起吃饭,上课,平时游玩等,这就意味着寝室成员不仅生活在一起,连学习、活动都是在一起的,寝室成员利用“微分化的组织,碎片化的时间,同质化的兴趣,个性化的活动”来促进成长,也意味着公寓文化时时刻刻会根据寝室成员的变化而变化,这种环境会形成特有的公寓文化氛围,从而互相影响寝室成员。公寓文化具有互相感染的特点,公寓文化逐渐会影响到整个成员的习惯、性格,对事物的认同;公寓文化还具有个性发展的随意性,寝室成员具有不同家庭背景、不同思维特征、不同社会价值观的相互碰撞、相互磨合,逐渐在个性发展上趋同,但不同的个性也表现得淋漓尽致。   当下,高校公寓文化建设面临诸多问题,如学生公寓文化建设千篇一律,缺乏特色;公寓文化建设趋于表面化,缺乏长期性和长效性;学生参与度不高,活动多限于卫生检查或寝室文化节,活动载体不多;公寓文化管理方面缺乏专门的、有针对性的统一部署;没有相关的公寓文化评价体系;公寓文化活动形式主义较多,创新性较少;思想政治教育融入公寓文化建设体系还不充分等。在建设高水平大学的过程中,高校应将公寓文化建设贯穿始终,不断采取创新模式,为校园文化发展打下坚实基础。   三、高校公寓文化建设的目标   高校公寓文化建设的目标,是要从教育、管理和服务三方面达到公寓文化“立德树人”的目地。第一,强化学生公寓育人导向。把社会主义核心价值观融入到学生公寓日常教育、管理和服务之中,突出特色品牌,注重思想引领,加强阵地建设。第二,

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