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论高职院校不同专业思政课堂教学改革 　　摘 要 随着我国改革开放步伐的加快，对于应用型人才的要求也在不断提升。高职学校作为国民教育的重要组成部分，在国家大力推广素质教育的背景下，积极响应国家号召，为了实现高职思政教学的素质教育而进行了必要的研究和总结，对于高职思政教学实现素质教育具有十分重要的意义。本文以高职院校思政教育的现状为研究起点，进而以此为基础，探究实现高职思政课堂教育改革的具体措施。 　　关键词 高职院校 不同专业 思政改革 　　中图分类号：G41 文献标识码：A 　　On Ideological and Political Teaching Reform of 　　Different Professionals in Vocational Colleges 　　DONG Yan 　　（Chifeng Industry Vocational Technology College， Chifeng， Inner Mongolia 024005） 　　Abstract With the accelerated pace of Chinas reform and opening up， the requirements for the application of talent is also rising. Vocational schools as an important part of national education in the country to promote quality education background， and actively respond to national call， in order to achieve the ideological and political quality of teaching and vocational education carried out the necessary research and concluded that the vocational ideological and political teaching achieve quality education is of great importance. In this paper， the status of ideological and political education in vocational colleges starting point for the study， and then as a basis to explore concrete measures to achieve ideological and political class vocational education reform. 　　Key words vocational college； different professional； ideological and political reform 　　1 高职院校思政课堂教学现状分析① 　　将思政课程融入高职院校课程体系当中，能够使学生更早地形成正确的思想道德，从而在步入社会、服务社会的过程中，同其他社会群体形成良好的融合性，为和谐社会的构建做出点滴之举。然而，就大多数高职院校而言，均呈现出一个共性问题：思政课程的设置几乎毫无变化，将学生的主体性埋没，并且课程并未针对高职学生专业的不同而进行差异化设计。正是由于上述问题的存在，导致绝大多数学生对思政课程失去了兴趣和热情。通过对多所高职院校的走访调研发现，高职院校思政课程普遍采用理论灌输、照书复读的方式，没有进行足够的创新和改革。所以，学生大都以逃课的方式应付思政课程。尽管一部分学生能够依照时间上课，然而在授课实践中并未紧随教师的步伐，而是处于被动的、静止的状态。严重的甚至存在以睡觉、看小说、学习其他课程的方式打发思政课程的时间。如此的往往复复，使得学生即使记住了思政课程的理论内容，但不能做到将理论应用于实践。此现象的发生能够反映下述两个问题：（1）学生对思政课程失去了热情，缺乏应有的主观能动性；（2）思政课程的授课模式缺乏新意，没有依照学生的内心特征进行设计。 　　2 高职院校不同专业学生思政课程的改革措施分析 　　2.1 更新观念，理清思政课程同专业课程之间的联系 　　思政课程并非孤立地存在于高职院校的课程体系当中，而是同专业课程具有密切的联系。唯有将思政课程更好地融合在高职院校的课程体系当中，同专业课程形成更加密切的联系，并且依照学生自然条件的不同进行差异化设计，方能产生更好的教学效果。一方面，思政课程同专业课程一样，在教学宗旨方面