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高校设计类学科实践教学探索 　　摘 要 文章基于设计类学科基础教学问题、高校纷纷搬迁到郊区带来的问题、优越的物质条件带来的负面影响等设计类学科存在的问题，提出设计类老师应该积极过实践关、加大必要设备的投入、实践教学写生课程的方向转型等一些关于设计类学科实践教学的一些构想，力争在实践教学中彰显特色。 　　关键词 现代设计 社会责任 人才需求. 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Exploration of Design Practice Teaching in University 　　NIU Xue[1]， CHEN Ling[2] 　　（[1] Wuhan Yangtze Business University， Wuhan， Hubei 430065； 　　[2] Huazhong University of Science and Technology Wuchang Branch， Wuhan， Hubei 430064） 　　Abstract The paper based on the problems of basic design disciplines teaching， universities moved to the outskirts， the negative impact brought by the superior conditions， these problems of design object raise over design teacher should practice actively， increase necessary investment in equipment， put course transformation and some ideas about the design practice teaching into practice， strive to highlight the characteristics of teaching. 　　Key words modern design； social responsibility； talent needs 　　1 正确对待现代设计与绘画之间的关系 　　在1851年英国举办万国博览会后，约翰?拉斯金提出了奠定现代设计的理论基础的几个观点：一是明确提出两种艺术之分，即大艺术和小艺术之分。大艺术是指造型艺术，如绘画、雕塑等，小艺术是指与日常生活有关的艺术，如家具、建筑、平面、服装等，这就是我们今天所说的设计；二是提出设计教育的重要性。不能用大艺术的教育方式来指导设计，不能用造型艺术的方法来培养设计师；三是提出要提高全民设计意识，对民众从小就进行设计教育。在约翰?拉斯金的理论指导下，英国产生了第一个现代设计运动――工艺美术运动，由此引发了一系列的设计思潮，如后来的新艺术运动、装饰艺术运动、风格主义运动、构成主义运动、现代主义运动、国际主义运动等，直到今天的设计的跨界与其它门类相互渗透融合。 　　创立于1919年的德国公立包豪斯学校是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。它强调标准，用以打破艺术教育造成的漫不经心的自由化和非标准化，它把设计一向流于艺术创作的教育重心转移到解决实际问题上，因而使设计类学科走向真正为社会提供实用、经济、美观的设计体系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。德国的乌尔姆设计学院是二战后成立的一所专业的设计学院，它树立了战后设计教育的标杆，对设计界和教育界的影响至深至远。“乌尔姆设计学院的最大贡献，在于它完全把现代设计――包括工业产品设计、建筑设计、室内设计、平面设计等等，从以前似是而非的艺术、技术之间的摆动立场完全地坚决地移到科学技术的基础上来，坚定地从科学技术方向来培养设计人员，设计在这所学院内成为单纯的工科学科，因而，导致了设计的系统化、模数化、多学科交叉化的发展。” ① 　　我国的设计教育经历了从纯艺术向实用艺术转变，从工艺美术向现代设计过渡的过程。2011年教育部颁布了新的学位授予和人才培养学科目录，其中艺术学成为独立的学科门类，其设计类学科包括艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、公共艺术、工艺美术、数字媒体艺术这八个专业，这些专业无一不是与社会生产生活息息相关的。而作为设计教育的高校来说，更是要明确现代设计与绘画之间在根本出发点与最终归宿的不同，这样才能培养出对社会有用的设计类人才。 　　2 设计类学科存在的问题 　　2.1 设计类学科基础教学问题 　　我国设计类专业目前的基础教学依然还有许多是由绘画出身的老师在教，且基础绘画的时间很长，学生在大学第一学年的大部分时间里接受的依然是基础绘画的理论