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浅析如何提高小学低段语文教学 　　摘要：小学低段是学生接受语言教学的启蒙阶段，在这个阶段对学生语言能力的培养至关重要。小学低段教师要根据课堂教学中的实际情况，做到面向全体学生，运用有效的教学方式，吸引孩子的注意力，或适时提问以及对孩子进行巧妙的暗示，把孩子的注意力吸引到课堂中来，让学生在自主、和谐、开放的教学氛围内快乐地学习。 　　关键词：小学低段语文；小学生；教学 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0063-01 　　小学低段是学生接受语言教学的启蒙阶段，在这个阶段对学生语言能力的培养至关重要。小学低段教师要根据课堂教学中的实际情况，做到面向全体学生，运用有效的教学方式，吸引孩子的注意力，或适时提问以及对孩子进行巧妙的暗示，把孩子的注意力吸引到课堂中来，让学生在自主、和谐、开放的教学氛围内快乐地学习。 　　1.小学低段学生的基本特点以及低段语文教学的目标 　　小学生的思维从以具体形象思维为主要形式向以抽象思维为主要形式过渡。低年级的小学生，想象更具模仿性，具有简单再现和直观、具体的特点。在低年级的语文教学过程中。我们常常需要利用图片和插图等实物进行辅助教学。小学生的注意力不稳定、不持久，而且常与兴趣密切相关，所以，教师的教学方式要灵活多样、生动有趣，确保学生在整堂语文课上能够精力集中。小学生的记忆力最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主，所以低年级的生字教学就是一大难题。小学生精力旺盛，活泼好动，但同时因为他们的自制力薄弱，意志力较差，在完成某一任务时，常常需要靠外部的压力，而不是自觉的行动。低年级的课堂上，组织教学开展得怎样，直接关系到教学效果的好坏。小学低段语文教学目标要求阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象。获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　2.教师在教学过程中进行兴趣教学，利用多媒体教具带动学生进行自主学习 　　首先，在语文课堂上，应该由教师组织学生进行课文的讨论，为学生创造良好的环境。小学生心智发展尚不成熟，环境对他们的影响很大，融洽的课堂气氛能够带动他们积极地调动头脑与身心来参与课堂的讨论与探究，使语文课堂的学习效率得到大大提高。所以教师要为学生营造良好的气氛或环境，让小学生充分融入学习的氛围中，重视对学生情感的培养，鼓励他们发表自己的问题与想法。这样的好处是能够平衡学生与教师之间的关系，增加学生与教师间的民主度，有助于学生与教师之间的平等讨论，增进教师与学生间的感情，侧面增加了学生对语文课的期盼与兴趣。 　　其次，在教学方式上，传统教学中小学语文课堂上只能通过教师的黑板讲解，学生在脑海中理解教师的讲解，这样的教学效果不明显而且乏味，造成教师讲解内容枯燥乏味的现象，影响学生不爱学习，课堂效率特别低。小学语文课堂上配备有多媒体教具，如果通过多媒体技术来进行教学，这类问题能够得到最大限度的解决，多媒体教学能够在课堂的有效时间内达到最佳的教学效果。小学生对图像的认知度相当高，如果在教学过程中结合多媒体图像的讲解与带入，将小学生的注意力吸引到学习上来，语 　　文课堂的教学效率将大大提高。但是这就要求教师必须不断提高多媒体使用技术，自身知识也需要不断进行更新。 　　3.探求活动教学模式，激发学生的创新欲望 　　活动教学主要指教师精心设计的具有教育性、探索性和创造性的学生主体活动为主要形式，力图打破老师与学生保持的相对被动的授受关系。以学生主动参与、主动思索、主动操作，自主活动的特征，以促进学生认知、情感、个性等方面和谐主动发展为目的的一种教育观和教学模式。如何在低年级学生中用活动教学模式来进行语文教学呢？低年级学生活泼好动、酷爱做各种有趣的游戏。平时我在课堂教学中适当开展游戏活动，激发了学生的学习兴趣和创新欲望。例如：拼音对低年级学生来说单调枯燥，但人人必须掌握。怎样让学生在生动有趣的游戏活动中学好拼音呢？我采用了以游戏为主的教学方法，增强了学生的学习兴趣。在教整体认读音节yuan时，我请一位学生扮演yu，一位学生扮演an，他们一起来到草地上玩，每人带来一个圆圈，玩着玩着yu和an滚到一起去啦！变成了yuan。我请学生说说这个音节该怎样读？由于学生很直观地看到了圆圈，因此正确读出了yuan的发音。接下来，我在要求学生读yuan的四声，学生很快就会读了。我轻松地完成了四声练习。在平时的拼音教学中，我经常采用声母和韵母交朋友、邮递员送信等各种有趣的游戏活动进行教学，学生的学习积极性很浓，在愉快的气氛中主动地学习、探究知识，取得了很好的教学效果。苏霍姆林斯基说：在手和脑之间有着千丝万缕的联系。这些联系起着两方面