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第五课第一节 ：隐私和隐私权 东辽县泉太中学 孙丽静 课标点击： 知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。 二．情境： 提到隐私”这个词，大家并不陌生，但对其却不甚了解。从认识上讲，由于观念的影响，有许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个都要学会尊重他人的隐私。“隐”和“私”两个要件构成。 “隐”是不为人知，不愿公开之意， “私”即个人之事，以公相对。所以隐私的含义是不愿为人所知的秘密，与公共利 益和群体利益无关的纯个人私事。 误区警示：以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。 活动：小小辩论会目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。要求：（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。（2）教师，提供必要的材料。教师提问：法律为什么要保护个人隐私？ 保护隐私的意义（板书）教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。 通过课堂情景设置，培养学生鉴别是非能力、自主学习能力、归纳能力、分析问题的能力、语言表达能力及依法维护隐私权的能力。 懂得如何依法维护自己的隐私权，并尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事情。 六．资源：信息来源包括侵犯隐私权的网络文件和图片： （1）你我都是透明人 隐私权作为现代人的基本权利，本应是神圣不可侵犯的。可现实中，隐私早已沦为商家的牟利工具和大众的娱乐谈资，被一次次展览乃至损害。在这样的社会中，隐私变得廉价，信息安全变成奢谈。这其中，企业不尊重个人信息，起因在法律的缺失。丢失资料不受罚，蔑视隐私不违法，这种情况下，你我都只能是没有隐私的透明人。/s2011/privacy/ （2）个人信息网上隐私保护急需完善相关法规 　　如果某一天，你的手机里收到的信息90%都是垃圾，接通的电话中90%都是不请自来的广告或者骗子，生活将会变成怎样？不要以为这是危言耸听。在这个被互联网技术加速的信息时代，你可能不知道，你的个人信息已经在不经意间被某些人泄露，甚至赤裸裸地被存放在某个网站或者论坛的数据库里待价而沽。被出售的不仅仅只是联络方式，连你的身份证号码、车牌、住址、履历甚至是结婚纪念日他们都不愿意放过。互联网再次成为罪恶之源，但在相关制度和相关法律的完善上，我们是否有更多的事情需要做？ /news/28/n-3128.html 3 隐私暴露 你看过《手机》这部电影吗？估计很多人一定都看过。这部电影主要想告诉人们，随着科技进步，个人隐私变得充满危机。其实人人都有自己的隐私，这隐私不一定是见不得人的事，也不一定是坏事。而手机却又可以包含很多隐私在里面，一条电话记录，一条短信，一张照片，一段录音。它带给人们的是什么？也许带来的是无尽的猜测、怀疑、嫉妒、仇恨、欲望《手机》讲述了很真实的一面。 参与情况 优秀（5分） 良好（3分） 继续努力（1分） 活动中主动积极，热情参与，大胆发言，观点新颖，表达清晰。 活动时能发言，较积极，能表明自己的观点。 活动中不能表达自己的想法和观点，很被动，没有发言。 协作情况 分工明确，任务分配合理，配有职责分工明细表。能快速高效完成老师布置的任务 分工较明确，任务分配较合理，配有职责分工明细表。任务完成不够快速。 分工不明确，任务分配不够合理，没有职责分工明细表。不能及时完成任务。 信息来源 能从网络等多种渠道获取信息，并有效的选择和使用信息。 能从网络渠道收集、使用信息。 能从网络上收集信息，但选择不正确，使用不当。或者需要在老师、同学帮助下才能收集信息。